文档介绍：婴幼儿识字的巧妙方法!
★精品文档★
2022全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 11
婴幼儿识字的巧文-全程指导写作 –独家原创 5 / 11
“葡萄〞、“酸甜〞等词。这既是教孩子文字,也是教他认识万事万物。这种教法让孩子将字和词的读音、字形和字义与生活感受相联系,使平面、呆板的字块“活〞起来,从而感受到生活中处处有文字的存在,让孩子与文字成为好朋友。这就是“生活感受法〞的根本原理。
应用“生活感受法〞要注意以下两个问题:
1、充分引导孩子认识万事万物。“生活感受法〞的原理就是将识字带到生活的感受中,同时又以丰富的生活感受来促进识字。因此,孩子的生活感受越丰富、越深刻,就越能促进他识字读句。这就要求大人要充分引导孩子认识万事万物,不仅要知道各种事物的抽象概念,而且还要细分化。如孩子认识了“树〞这个物,这只是一个抽象的概念,在此根底上要逐步教他认识“柳树〞、“杨树〞、“松树〞、“梧桐树〞、“杉树〞等等,还要教他“树叶〞、“树皮〞、“树枝〞、“树干〞、“树根〞、“树冠〞等等具体概念;又如教孩子认识“车子〞,这是一个很抽象的概念,不如直接教他认识“汽车〞、“货车〞、“电车〞、“面包车〞、“救护车〞、“消防车〞、“摩托车〞、“自行车〞等等具体概念。孩子认识事物越具体、越细化,就越有生活的感受,这样他识字就能很快将字与物联系起来,大人教得顺手,孩子学得有兴趣。要注意的是,教孩子认识事物时能有真实生活的感受,就不要用虚拟的图片去代替,尽量让孩子看到真实、鲜活的物质世界。
★精品文档★
2022全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 11
2、随时准备好笔和纸。大人最好随身准备一支黑笔和一些白纸,带孩子去公园或他喜欢玩的地方,遇到孩子感兴趣的东西,就随手写出这个东西的字或词,教孩子对照实物认一认、读一读。不过在一次活动中不宜教太多的字,有几个就行了,否那么会影响孩子玩耍的情绪。 “阅读识字法〞就是通过和孩子一起直接阅读有趣的儿童读物来教他识字,使孩子识字和阅读同步开展。
这种方法主要适合3岁半以后的孩子。如果对孩子从1岁左右开始按照前三种识字教学法施教,那么孩子到了3岁半以后就可以进入阅读了。但有些孩子错过了3岁半以前识字的教育,或现在识字不多,就可以采用“阅读识字法〞来教孩子识字,使他识字和阅读一起开展。
这种方法的教学原理是:虽然孩子不认识或认识不多文字,他都喜欢背儿歌、听故事、看图画书,大人完全可以根据孩子这一特点,找一些字迹大,内容有趣的儿歌或小故事,和孩子一起大声念读,念多了、读熟了,也就自然而然地认识了许许多多的字、词、句。
这种方法有如下几种具体教法:
、先背后认法
所谓“先背后认法〞就是先把所要学****的内容背诵下来,再通过以手指字的形式念读,使字音和字形到达重合,完成辨字音,认字形的过程,也就实现了正确的认读文字的目的。如大人先教孩子背熟这样一首儿歌:秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。当孩子背会了以后,再翻开书教孩子边读边指,此时因为孩子事先已背会了这首儿歌,只要大人起个开头,或范读一遍,孩子就比拟容易指读了。在反复的指读中,孩子就会不知不觉地认识文中的多个词语,如
★精品文档★
2022全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 11
“秋风〞、“树枝〞、“树叶〞、“蝴蝶〞等等。
应用这种方法要把握以下几个要点:
1、首先要解决好背的问题。大人先要引导孩子将所要指读的内容背熟,这样才有利于形成对整个文字的把握,对接下来的指字念读才有了可能。
2、要综合运用手、眼、口、脑。孩子在指读的过程中,要求孩子“手指着这个字,眼睛看着这个字,嘴里念着这个字,脑子还要记着这个字〞,使手、眼、口、脑同时在每一个字上“聚焦〞。
3、要强化“目的字〞的学****当孩子对一篇短文能熟练地指读后,就要将文中的“目的字〞,如上述儿歌中的“秋风〞、“黄〞、“红〞、“蝴蝶〞等几个字和词,单独抽出来,写在字卡上,让孩子认一认、读一读。如果孩子不会认读,就再放回原文中去认读。
4、选材以韵文为主。“先背后认法〞是要求孩子先熟背内容,再认读,因此要选择句式短小,文字押韵,内容幽默的儿歌、