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小数的加法和减法教学设计
惠农区尾闸中学8+= -=
5、这些算式和以前的算式有何不同？
（都是小数加、减法题 ） 板书课题：小数的加、减法）
6、你会用竖式计算吗？先选一道加法题尝试计算。然后同桌讨论你是怎样算的。
7、指名回答，你是怎样竖式计算的，多指名说说。
8、师板书竖式计算。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。（板书：小数点对齐 相同数位上的数分别相加）
9、让学生从黑板上算式中再选一道独立计算，集体订正。
10、探索减法列竖式计算的方法。
    师：刚才通过自己探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？- 想想怎样列式。
  11、学生尝试列竖式。一名学生板演。然后小组合作，说说怎样列式。
  12、指名回答，你是怎样竖式计算的？然后师板书竖式计算 ，集体订正。  
13、小结，你们觉得计算小数的加、减法时要注意些什么？（多指名说说，再课件出示）
①.相同数位要对齐，也就是小数点要对齐，从低位算起。
②.进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位上不够减，要向前一位“借1作10”再减。
③.注意在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
（设计意图：引导学生从熟悉的购物情境入手，体现了数学来源于生活，生活中处处有数学，其次，在这一情景中，出示一组商品信息，让学生根据这一信息提出不同的数学问题，激发了学生的学****兴趣。尝试计算时，由于学生对小数的意义已经有一定的认识，能够利用元、角、分进行简单的小数加减法计算。
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因此鼓励学生在独立思考计算的基础上合作交流，探索小数加减法的列式依据，计算方法）
三、达标练****br/>，判判对错
2 . 9 8
+ 1 2. 2
4 2. 0
5 . 6
- 2 . 4 3
3 . 2 3
5 0
+ 2 3 .6
7 3 6
2、解决问题。
（1），。爸爸付出50元，找回多少元？
（2）出示王叔叔一天卖菜的收入表
名称
白菜
萝卜
土豆
收入/元
①独立计算，请同学们帮王叔叔算一算白菜和萝卜共卖多少元？土豆比萝卜多卖多少元？
②你还能提出什么数学问题
【设计意图】解决身边的问题，体会新知识源于生活，服务于生活。在解决问题中使学生进一步理解小数加减法的意义，正确计算小数加减法，掌握新的本领。
四、全课小结
1、通过今天的学