文档介绍：教学内容 总复****课时 15－2
通过复****20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的
教学理解。
目标 2. 培养学生数数、读、写和比拟数的大小的能力。
培养学生的观察、推序。
问：还缺少哪些数？
通 过 复
问：看到这些数，你还能想到什么？<br****进一步明
确 20 以内数
问：①在从左数的第 3 只小动物下面画“√〞。 的组成，并能
②把右边的 3 只小动物圈起来。 很快说出 20
问： 3 只和第 3 只有区别吗？为什么？ 以 内 数 的 组
2、比一比。 成。
二次
备课
4
填一填：
进一步明
确序数的含
里填上“＞〞“＜〞或“＝〞。
义。
。
。
〔1〕15 里面有〔 〕个十和〔 〕个一。
进一步巩
〔2〕11 里面有 1 个〔 〕和 1 个〔 〕。
固减法的含
〔3〕1 个十和 6 个一组成〔 〕。
义。
〔4〕12 个一组成的数是〔 〕。
〔5〕我是 10 前面的一个数，我是〔 〕。
〔6〕我是 13 和 18 中间的数，我可能是〔 〕。
能根据图意列
出算式。
5
板 总复****br/>书
设
计
教
学
反
思
教学内容
总复****练****课〕
课时
15－4
1.
通过复****使学生加深对加减法含义的理解。
教学
2.
进一步提高 20 以内加法的计算速度和准确率， 以及 10 以内加减法的口算能力，
目标
进一步稳固数的组成。
3.
鼓励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。
教学重点
使学生熟练计算 20 以内的进位加法。
教学难点
提高学生的计算能力。
教学准备
教学流程
二次
师生活动
设计意图
备课
6
一、知识归纳收获多：
以内数的加法：
主要是利用 10 以内数的组成完成。 通 过 复
口诀：一九一九好朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密****使学生
四六四六一起走，五五凑成一双手。 进一步明确
以内进位加法： 10 以内数的
①凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。 组成。
②数数。接着前一个加数往后数数。
③加数交换位置，和不变。
：
稳固 10
以内数的组
成。
二****题讲解忆旧知：
。
问：说一说加法各局部的名称是什么？
通 过 做<br****题，提高
。 学生计算速
〔1〕十几加几及相应减法。 度。
7
提 高 学
生计算速
度。
〔2〕20 以内进位加法。
〔3〕连加连减及加减混合。
三、小结
板 总复****br/>书
设
计
教
学
反
思
8
教学内容 总复****练****课〕 课时 16-1
1. 通过计算使学生加深加减法的含义，提高 20 以内进位加法的熟练程度。
教学
2. 培养学生的综合运用知识的能力。
目标
3