化学教师的个人工作总结（教师工作总结）.docx

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化学教师的个人工作总结
　　化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律。下面是小编为您精心整理的化学教师的个人工作总结。
　　化学教师的个人工作总结1
　　本学年度我担音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。
　　(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。
　　老师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

　　
　　分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊倒别人的石头再绊倒自己。
　　
　　(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。
　　作业的布置要有利于学生的课后学****有利于调动学生学****的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。
　　(2)作业的设置不在量，而在质。
　　有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知识的理解与拓展。
　　(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。
　　解决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学****小组内互查;以便充分利用学生的学****时间，提高学****效率。
　　(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业
　　巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。

　　拓展型作业是一种培养学****能力的作业，如探究性实验作业等。
　　专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。
　　四、还在思考的问题
　　1. 学生自我目标实现的问题
　　部分学生未给自己的学****进行前途理想定位，或者对于自己的学****缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己存在的问题听之任之。
　　
　　预备铃响，是学生课前的准备时间;是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。
　　
　　卷面问题反映的是一个学生的整体学****能力。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素质。
　　我对于学生规范性作业的是要求是：①演草中间划一竖线;②写清第几次作业;③左边必须对齐;④字体工整清晰;⑤用同一色笔书写

;⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。⑦错误作业必须及时订正。
　　
　　学生一天上七节课，只有四节自****课。每一学科都有自己的课后作业及预****学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。
　　我的要求是：按自己学****的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者强迫自己规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学科。
　　
　　“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学****情况。解决了极少数尖子学生的学****障碍，忽略了大部分学生的学****效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。
　　五、下一步努力的方向
　　，确定自己的学****目标。
　　：书写的****惯、课前准备的****惯、回答问题的****惯、作息****惯、完成作业的****惯、及时复****巩固的****惯、整理桌面的****惯、整理资料的****惯、科学分配时间的****惯、