文档介绍：初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
《地球和地球仪》教学设计
（第 1 课时）
【教学目标】
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和
城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、
位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（板书）三、制作简易地球仪
（学生活动） 引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。 在制作过程中
教师要及时指导， 强调制作环节中的要领， 通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。 最后，
评出制作最好的优胜组，进行表扬。
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
【板书设计】
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
初中地理七年级《地球和地球仪》教学设计
二、地球的模型——地球仪
三、制作简易的地球仪
（第 2 课时）
【教学目标】
了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神；
2、理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成；
3、掌握地球仪上经纬线和经纬度的划分；
4、熟练利用经纬网确定地球仪上某点的位置
【教学重点】
观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分
利用经纬网确定某地的地理位置
【教学难点】
东西半球划分
利用经纬网确定某地的地理位置
【教学方法】讲述法、小组合作学习、探究学习等方法【教学过程】
引入：（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：
纬线的特点，经线的特点。
认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？
（学生活动）
（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线” 、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）
经线呈什么形状？纬线又是什么形状？
认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。
（展示地图）五带分布图（学生活动）
引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
请同学们在图上描画出 0°、 30°、 60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）
（展示