文档介绍：四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。
大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。。
其次，根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶。美的环境
创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还
直接关系到幼儿认知和情感等方面的开展。因此，幼儿园为幼儿提供
一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界
中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热
爱和依恋感，促进其社会性开展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，
作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作
品进行巧妙的构图、精巧的设计。最后，发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化。在引导幼儿进行环境创设时，使
用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。
把生活中的一切可以利用的东西都利用起来，鼓励幼儿积极参与，允许他们改变预设的环境，给幼儿自发生成的空间，用环境去引导他
们，使幼儿在不知不觉中感受到其中的气氛，让幼儿园的装饰性环境到达儿童作用、教育宣传、生活用品的美化功能。
幼儿园区域课培训心得体会 2
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的方案
和条件〞。环境的创设应
随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比方，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树
干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
一、注重智能的启
发性
环境建设应着眼于
丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据
幼儿年龄特征和认知开展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：
有庆祝各种节日的主题，有
爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富
的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看
讲讲，也很大程度地获得了认知上的开展和语言能力、动手能力的提高。
二、注重情感的感
染性
首先，环境的美化，
可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满
足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的
主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的气氛
来感染幼儿。
1、五彩斑斓的墙
我班的墙饰设计的
是“春天来了〞，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意： a、
春天
来了，柳树发芽了，
燕子