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《找春天》教学设计7
第一课时
〖课型〗 新授课。〖教法学法〗 自主、合作相结合。〖教学目标〗 １、会认“羞”等９个生字，巩固识记生字的方法。 ２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。 ３、了解学**** 你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。四、读文想象、回答问题 我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？五、朗读课文、巩固识字六、 小结、布置作业 春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。〖板书设计〗
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１、找春天 看到小草、花朵、嫩芽 听到琴声（小溪里的冰融化的声音） 闻到春天的气味 触到春风的抚摸
〖教后记〗 通过学****本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。
第二课时
〖课型〗 新授课。〖教法学法〗 自主、探究相结合。〖教学目标〗 １、会写“脱”等９个生字，巩固复****生字的书写规则及方法。 ２、巩固课文的背诵。 ３、进一步了解春天的特征，激发学生对春天的热爱之情。〖教学重点、难点〗 准确书写本课生字。〖教具准备〗 生字卡片（课件）。〖教学过程〗一、复****生字新词 １、用卡片检查学生认记生字新词的情况。 ２、同伴帮忙检查认读。二、汇报交流 １、谁对春天有新的发现？请你告诉大家好吗？ ２、学生自由发言、讨论、交流。三、朗读感悟 大家说的都不错，都找到了春天，现在让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！
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2019--30
第一课时
〖课型〗 新授课。〖教法学法〗 自主、合作相结合。〖教学目标〗 １、会认“羞”等９个生字，巩固识记生字的方法。 ２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。 ３、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。〖教学重点、难点〗 认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。〖教具准备〗 生字卡片（课件）音乐。〖教学过程〗一、导入新课 同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）二、读课文、认生字 １、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。
（别忘记关心一下你的小伙伴） ２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。 ３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。 ４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）三、读课文、感知课文内容 １、自己读课文，把课文读流畅、通顺： ⑴ 学生自由读课文。 ⑵ 分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬） ２、边读边想，提出不懂的问题： ⑴ 有疑问先自己解决。 ⑵ 借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。 ⑶ 学生解决不了的再有老师帮助解决。 ３、精读感悟、合作学**** 你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。四、读文想象、回答问题 我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？五、朗读课文、巩固识字六、 小结、布置作业 春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。〖板书设计〗
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１、找春天 看到小草、花朵、嫩芽 听到琴声（小溪里的冰融化的声音） 闻到春天的气味 触到春风的抚摸
〖教后记〗 通过学****本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。
第二课时
〖课型〗 新授课。〖教法学法〗 自主、探究相结合。〖教学目标〗 １、会写“脱”等９个生字，巩固复****生字的书写规则及方法。 ２、巩固课文的背诵。 ３、进一步了解春天的特征，激发学生对春天的热爱之情。〖教学重点、难点〗 准确书写