文档介绍：课 题
方案课时
2课时
教学内容分析
本课两首古诗均为唐代边塞诗。《参军行》描绘了守边将士的艰辛生活和英勇戍边的胸怀,全诗风格悲壮,洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了课 题
方案课时
2课时
教学内容分析
本课两首古诗均为唐代边塞诗。《参军行》描绘了守边将士的艰辛生活和英勇戍边的胸怀,全诗风格悲壮,洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事，塑造了一个英勇机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象,表达了诗人对戍边将领的赞赏之情.
教学目的
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的根底上,想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
教学
重、难点
重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情.
难点:想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备
生字（词语)卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
针对中年级学生对古诗已有一定的鉴赏才能,诵读，背诵已经有一定的根底，在教学设计中老师注重扩大学****资源，增加语文积累，培养学生阅读,欣赏古诗的才能,继承和开展民族优秀文化。
在教法上,改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠信息技术的作用发挥学生自主学****的积极性，在自悟自得的过程中体会古诗意美、音美、形美的特点。
学法上，学生在信息技术环境下开展自主学****通过多读这一学****古诗的重要方法，要让学生在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知才能，感受古诗的艺术魅力。
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
二次修订
一、导入课题,简介作者
二、初读古诗，引入意境
第一课时
1、背诵学过的古诗，漫谈学****古诗的方法。
2、提醒课题，板书:《参军行》《塞下曲》
3、简介作者。
 
背诵学过的古诗，交流学****古诗的方法.
读题
初识作者
听读古诗
 
三、再读古诗，理解诗意
四、认认写写,正确识字
1、老师范读，激发热情。
2、自读,扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读,读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍.
同桌互读,互相正音.
3、指名读，注意读出停顿.
1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解.
3、交流对诗歌大意的理解，老师相机指导
自读，扫清障碍:画出不认识的字，借助字典读准字音。
同桌互读,互相正音。
个人读
结合课后注释尝试理解字词句
借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
交流对诗歌大意的理解
交流记住生字的好方法。
观察生字在田字格中的位置,练****书写.
五、布置作业
一、复****br/>二、细读古诗，感悟意境
1、交流记住生字的好方法,准确建立字音和字