文档介绍：《迢迢牵牛星》教学设计
学****内容:语文版七年级下册第七单元第三十课
教学设想：
作为同时收录在高中和初中教材的这首诗歌,如何让七年级学生能读懂，读透，又不至于觉得太晦涩？结合七年级学生的实际情况，我从以下几方面进展教学设计：（精品1）把握重点字词，提问解决。
迢迢：遥远； 皎皎：亮堂； 擢：伸出； 素:白皙； 终日:一整天：
章：布帛； 涕：眼泪; 零:落下； 去：间隔 几许：多少；
盈盈：清澈、晶莹的样子 间:隔 脉脉:含情脉脉的样子
（2)在掌握重点字词的根底上,理解诗歌大致内容。
一边是遥远的牛郎，一边是隔了银河的灿烂织女。
伸出柔美洁白的双手，札札札地穿梭纺织。
从早到晚也织不出布来，眼泪零落如雨。
清清的银河水浅浅，相隔的间隔 能有多远?
隔一条清清的银河，只能含情注视沉默不语。（精品文档请下载）
（3）考虑：理解了诗歌内容后，大家想想本诗是叙事诗还是抒情诗？抒情主人公是谁？抒发了什么感情？对谁的感情？（精品文档请下载）
抒情诗，抒情主人公是织女，抒发了织女对牛郎的思念之情。
(提示:本诗以织女为意象，所谓意象，就是诗歌中能表达作者情感的人物或者事物。诗歌通过对织女这个意象的刻画，抒发了织女的别恨哀怨和向往团聚之情)（精品文档请下载）
（4）男、女生读诗
（引导学生从字音、节奏、语速等方面进展比较，找出缺乏，促进进步）
3、品读
（1)品句析情
考虑：你最喜欢诗歌中的哪句？为什么?（学生自主探究）
以“我喜欢……句，因为……” 的句式答复,并将答案形成文字。
(提示：可从语言（如叠词的运用）、表现手法、思想感情、修辞等方面任选一角度赏析）
老师示范分析一句：纤纤擢素手，札札弄机杼。
我喜欢“纤纤擢素手，札札弄机杼”一句，因为诗歌中的“擢”让人如见其形，“弄”,又写出她试图借繁忙的劳动来掩饰排遣自己的愁思.（精品文档请下载）
学生自主赏析诗句,并将赏析形成文字。亦可和同桌分享诗句赏析.
（老师巡视，及时对学生出现的问题给予提示帮助.)
提问学生和全班同学分享自己的赏析
（在学生答复反响中，简析叠词的表达效果。先示范“迢迢”作用，提示学生用写了什么事物的什么状态的句式答复其余叠词的作用）（精品文档请下载）
迢迢：写牵牛星之远
皎皎:写织女星之明
纤纤:写素手之细之美
札札:写机杼之声
盈盈：写银河之水,清且浅
脉脉:写相视之态，含情脉脉
（2)体味主题：
(提示：作品创作背景-—当时的社会环境,社会动荡，战乱纷争）
牛郎织女 隔河相望 不能团聚
比喻
人间男女 相爱受压制 不能欢聚
（3）全班配乐齐读，读出情味
（五）赛一赛
以小组为单位,选派代表背诵本诗,看谁背得又快又有感情.
（以小组为单位,激发学生的参和积极性。做到当堂背诵)
（六)小结：以“我学到了……”的句式谈谈自己的收获。
（鼓励学生分享自己的收获，可小组内交流,可老师提问反响)
课后作业：
1、背诵并默写本诗。
2、以“我喜欢……句，因为……”的句式，课后品析其他几句诗。