文档介绍：《古诗两首》（《元日》)教学设计
[教学内容]：《古诗两首》（《元日》）
［教材简析]:
《元日》是宋代政治家、改革家、，民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文《古诗两首》（《元日》)教学设计
[教学内容]：《古诗两首》（《元日》）
［教材简析]:
《元日》是宋代政治家、改革家、，民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象,写出了人们对吉祥、美满生活的深深祝福和期盼.
本诗文笔轻快，色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,又是一首融情入景，寓意深刻的好诗。作此诗时，王安石此身为宰相，、推行新法的坚定信念及他作为政治家除旧布新的改革精神。
［目标预设］：
知识目标： 1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏"“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白
两首诗的大意。
情感目标：通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象,体
会诗人的感情。
[重点、难点］:
1、掌握本课生字，理解全诗意思。
2、通过反复诵读，想象感受诗中描写的景象,体会诗人的感情。
［设计理念］：语文学科本来就是最贴近生活的，它来源于生活，语文与生活的关系非常密切。在生活中学****语文，进而再回归生活，在生活中运用语文，这才真正体现语文学科的人文性和工具性。
[设计思路]：基于以上设计理念，考虑到《元日》这首诗描绘的古时候人们过新年时的情景与现代有几分相似，在设计本课教学中我主要采用了联系生活，逐步引导的方法，帮助学生更好地理解这首诗的意思及诗中包含的深层内含.
[教学过程］：
一、走近生活，谈话导入
1、同学们，再过没多久,就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（ 板书)“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
2、今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”,请大家一起来读题。
二、回忆生活，说说“春节”
1、春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？
指名交流，教师适当引导:说说自家或见过别人家怎么过节。
A:放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮,目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）
B：吃年夜饭，喝酒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）
C：贴对联(表达自己美好的心愿）
2、教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：（出示）鞭炮声声，辞别旧年
举杯同庆，迎接新年
大红对联，美好心愿
三、联系“春节”,想想“元日”
过渡：其实，古代时候，人们过“元日”的方式和我们现在没有太大区别，接下来，就让我们一起来学****这首诗，看看古时候人们是怎么过“元日"的。
（一)会读古诗
1、学生自读,要求借助课后生字表，读