文档介绍：“小组合作学****模式"的研究”课题报告
周兴镇中心学校——曾涛，李兴良
一。课题申请的背景和意义
在新课改背景下,小组合作学****已成为基本的教学形式,随着教研教改的推进，小组合作学****模式正在“小组合作学****模式"的研究”课题报告
周兴镇中心学校——曾涛，李兴良
一。课题申请的背景和意义
在新课改背景下,小组合作学****已成为基本的教学形式,随着教研教改的推进，小组合作学****模式正在被广泛关注与应用。
小组合作学****就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学****质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、；课堂上进行“满堂灌”；重教法，轻学法等。我们的研究试图探讨教学系统各动态因素的多边互动，即师师、师生、生生之间的互动，有效引导学生在课堂教学中进行合作学****自主学****探究性学****对实施小组合作策略的教学观、学生观、活动观、评价观形成一些规律性认识，使教学走出“高耗低效”的困境，打造务实课堂，培养学生创新意识的乐园，提高实验教师教育科研能力,促进教师的专业成长。我们又对全校的师生进行一次问卷调查，根据调查，反映大多数学生都认为小组合作学****这种方式好,有利于培养学生的各种能力，但我们见到的很多小组合作学****往往流于形式,，提高效率呢?究竟什么样的方式最科学、效率最高还有待于进一步研究
于是，我们就结合本校的实际申报 “小组合作模式” 的研究课题。
本课题研究的基本内容：
1、小组合作学****方式基本理论的学****与研究。
2、有效小组合作学****的模式探索，主要包括:
（1)分组、组内分工模式
（2)学****活动的分类和相关模式
（3）相应教学设计、课堂组织模式
(4）评价模式。
3、教师指导方式、策略的研究。
4、小组合作学****过程中其它相关问题的研究。
本课题研究重点：小组合作学****的模式研究。
三. 课题主要研究方法及策略：
本研究主要采用行动研究法、案例研究法、经验筛选法、调查法。
(1）行动研究法。研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果、反思教学活动、改进教学活动。每一次研究都应该有计划、实践、观察、反思这四个环节。
（2）案例研究法。教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。
（3）、整理课题研究材料，筛选有用的，剔除无用的，然后把有用的材料集中起来进行总结、提炼。
（4）调查法。运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况.
四、课题研究的计划和措施
如果我们能全面的研究“小组合作学****的有效性，将为课堂教学及推进素质教育提供可操作的经验，变传统的个体学****为合作发展学****创造平等和谐、主动参与、积极实践、团结合作的环境，体现学生是学****的主人；使课堂真正成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业