文档介绍：单元
课题
常见的量
课时计划
9—6
主备人
复备人
教学
内容
分析
复****常规的量，主要内容有2项，一是“整理”,二是“改写"。为此，教材首先提出的问题“我们学过拿些量？”“我们各有哪些计量单位单元
课题
常见的量
课时计划
9—6
主备人
复备人
教学
内容
分析
复****常规的量，主要内容有2项，一是“整理”,二是“改写"。为此，教材首先提出的问题“我们学过拿些量？”“我们各有哪些计量单位？"并要求小组同学共同分类整理。接下来，教材说明有时需要把同一种量的不同单位进行认识.
教学
目标
1、使学生认识已经学过的量及相应的计量单位,认识长度面积体积容积及其计量单位的联系和区别。
2、培养学生归纳整理的能力
教学
重难
点
理解不同量的含义
2、掌握不同量之间的联系及互相转化.
教具学
具准备
长方体盒子,小黑板
教
学
设
计
思
路
复****时，应首先提出小组合作分类整理的要求。并让小组代表说说计算分成哪几类？怎样分工合作。然后让各组自行整理,在组织全班交流。复****不同计量单位的改………。。，.先提出问题，让学生记得多少说多少，然后要求学生独立完成第87页上的做一做，做完之后再来交流方法

朝阳小学学科备课手册
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
谈话引入
复****常见
的量
师：我们身活中常见的量有哪些？
今天我们就来复****生活中常见的量。
引导学生复****整理所学过的量及计量单位
常见的量主要有哪些？你能对他们进行分类吗?
怎摸样整理会更清楚更有条理?
巡视,查看各小组整理情况教师板书回报
你能有字母表示这些常见的量吗？
讲述
在实际生活和计算中,有时常要把同意重量的不同计量单位进行改写
(1）出示绳子，提问,它的长度约是80cm，如果用米做单位，是多少呢？
（2) 提问,你还记得其他计量单位之间怎样该写吗?他们之间的进率是多少？
表示长度的量
表示体积的量
……
明确复****内容
进入新课
思考老师提出的问题
小组讨论
分类整理
列表整理
相互交流。
明确进行改写的必要性。
80cm=
小组活动，
自然引入课堂
教师引导学生自立梳理师生互动
在练****中体会各种计量单位的含义及同一种量的不同计量单位的改写
通过练****理解个计量单位之间的转化情况。
顽固与应
用
小组同学整理
教师组织汇报,及时表扬或补充.
让学生完成教材第87做一做巡视,了解学生做题情况听汇报，纠正或表扬
完成练****十六第2题
巡视，及时进行个别铺导
教材练****十六第1题
答案：千米，平方米