文档介绍：怎样才能快乐地学习英语
新标准英语教材，强调对学生听、,这样的教学不但会造成学生过重的课业负担,而且会严重挫伤学生学习的自主性，使怎样才能快乐地学习英语
新标准英语教材，强调对学生听、,这样的教学不但会造成学生过重的课业负担,而且会严重挫伤学生学习的自主性，使之产生厌学心理。英语作为一门语言，仅是死记硬背单词、句子，,在不要求写的情况下，要会说、会在不同的场合中运用所学的句子，教师在教学中就必须要开展多种活动情景、靠学生活动来进行教学，让学生在学习活动中不断激发主体意识、发挥主观能动性和创造精神，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让学生在快乐中学习英语。
一、课前热身,为学生创造良好的英语学习氛围。
俗话说：，我都会用不同的方法为学生创造“英语氛围。"这不仅能使学生尽快进入英语学习情境，还能培养学生直接用英语思维、表达的习惯.
1、 用英文歌曲和韵句,让学生感受英语学习的快乐。
英文歌曲和韵句的欢快节奏能激发学生学习的兴趣。课本中提供了许多的英文歌曲和朗朗上口的韵句，例如:good moring 、school、rain，rain,go away等等。上课时让学生演唱歌曲,或让学生边排节奏边读韵句，能使学生在轻松愉悦中进入新课程的学忆单词和句子。
2、五分钟日常会话练习,使学生感受英语情境。
让学生每堂课前进行对话表演，能提高学生的语言交际能力,还能消除学生怕开口的心理压力。会话的内容要与学生生活实际紧密联系,形式多样化,要保证大部分学生参加语言训练。为此，我在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。what’s your name ？how old are you ？what do you like？ have you got a bike? what are you doing? how do you go to school?等等。会话内容可以涉及许多方面，并且注意与前面学习的知识相衔接。进行会话时，既可以师生会话，也可以学生与学生会话，还可以几人一组进行会话练习。
二、课堂学习，创设多样的教学情景，寓教于乐。
1、运用形象生动的图片，创设直观情景.
小学低年级学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，，既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意，能够使学生加深对单词的理解,以帮助他们更好地记忆。比如，学生认识各种食品时,我就把这些食品制作成图片(如:cake蛋糕；hambergers汉堡包等），上课时一出示这些图片，同学们就会惊叹道：哇，好香啊！于是我就接着用英语说：“look,this is a cake。”接着让学生一起读这个单词,教读几遍之后就让学生自己上来给同学们介绍:“look,this is a cake。”学生的积极性一下子就提高了，