文档介绍：《我是草原小牧民》教学设计
刘蕊霞
教学目标：
1、知识目标:能在参观蒙古大草原的一系列活动中,初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。
2、能力目标：有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢《我是草原小牧民》教学设计
刘蕊霞
教学目标：
1、知识目标:能在参观蒙古大草原的一系列活动中,初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。
2、能力目标：有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、情感目标:通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生的创新精神。
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点：歌曲中的连线、附点音符、八分休止符、装饰音。
教师准备:教学光盘、钢琴
教学过程：
一、创设情境 激发情感
(一)课前律动
让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动进教室,感受蒙古音乐的风格特征。
（二）听一听 激发兴趣
听筷子击出的节奏,启发学生联想：听！是什么打击的声音？
（三）跳一跳 创设氛围
师：筷子不仅是生活用具，能发出美妙的声音,它还可以作为道具来跳舞呢！
播放《我是草原小牧民》伴奏带,教师带领学生跳“筷子舞”。
（四）看一看、说一说
1、师:筷子舞是我国蒙古少数民族所特有的舞蹈，哪位小朋友来说说你所了解 的蒙古族呢？
2、蒙古族到底是个怎样的呢？让我们一起来了解一下吧！
师播放课件,师生展开关于蒙古族风情的讨论。（背景音乐《我是草原小牧民》）
二、激趣导入 丰富体验
导入:蒙古大草原真美啊！今天就让我们组成一个旅游团，去游玩一下“蒙古大草原”吧！
1、师:蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么?（骑马、射箭、摔跤)
师:孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？
2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。（为动作搭配相应的节奏。）
师：在这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友?
挤奶 摔跤 射箭 骑马
哒哒 哒哒 哒哒哒哒 刷刷 刷刷 嘿— 嗖嗖 嗖—
3、出示四幅画面(摔跤、射箭、骑马、挤奶）。师选择不同的画面,全体学生作出响应的声势表演。(表演时,用《我是草原小牧民》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象.）
三、新歌教学
导入:
草原人民不仅能歌善舞、会骑马、射箭、摔跤，也能唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了，不信，你听!（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》
师:孩子们，他们的歌声美吗？你们也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧时的情景吗？哎！想去可没那么简单，小牧民悄悄的告诉老师，要去必须带去你们最优美的歌声，你们有信心吗？那我们赶紧准备吧！（出示歌谱《我是草原小牧民》）
1、教师完整地范唱歌曲《我是草原小牧民》.
(学生欣赏 ）
2、出示歌谱。教师分别指出歌曲中的连线、附点音符、八分休止符和装饰音,并且范唱。
师:,你们想和小牧民一起到大草原上