文档介绍：我的《汉语拼音》教学反思
《ɡ、k、h》教学反思
对小学生来说,汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，导入环节，我的《汉语拼音》教学反思
《ɡ、k、h》教学反思
对小学生来说,汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。我又运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操，＆ quot；答对有奖&quot；的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。最后，通过此来谈收获，说心情，照镜子，是对整个情境设置的一个收笔，也是对本课的一个小结.
教学中，我感受到“情境式"的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、、生活情境、故事情境、问题情境……，学生就能在课堂上“学习着并快乐着”。
《j、q、x》教学反思：
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音,师由熟悉的字音