文档介绍：1
紫藤萝瀑布
宗璞
课型：讲读
学习目标：
1、把握文章脉络，理解文章主旨
2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力
3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法
过程与方法：
引导学生结合自己的生活
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紫藤萝瀑布
宗璞
课型：讲读
学习目标：
1、把握文章脉络，理解文章主旨
2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力
3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法
过程与方法：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
教学重点：
本文的主旨，作者含蓄的感情
学习生动而细致的景物描写
、托物言志的写作手法
教学方法：朗读、自主、合作、探究
教学媒体：多媒体
教学课时：2课时
教学设计
第一课时
读课文，扫除字词困难：
“读一读，写一写”。
，在本文句中划出这些词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
导语
初步认知
1．作家简介
2．背景了解
二、出示自学目标和自学指导。
学习目标：
把握文章脉络，理解文章主旨
自学指导：
默读思考（要求学生独立完成思考题，不理解的做好记录，倾听他人意见）
2
⑴试着给课文划分层次，看看每段写的是什么？
⑵作者的思想感情发生了怎样的变化？
⑶这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子
明确：
⑴文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）
看花——繁华似锦
忆花——思绪万千 生命永恒
思花——振奋精神
⑵因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。
⑶作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生