文档介绍：1
《小 猪 画 画》教学设计
教材分析：
《小猪画画》是语文S版一年级下册第六单元的一篇童话故事。课文讲的是一只爱画画的小猪原来画了一只可爱的小花猫，但因为自己没主见，盲目听取了小松鼠、小山羊和小白鹅的建议，将原本可爱的小猫画成
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《小 猪 画 画》教学设计
教材分析：
《小猪画画》是语文S版一年级下册第六单元的一篇童话故事。课文讲的是一只爱画画的小猪原来画了一只可爱的小花猫，但因为自己没主见，盲目听取了小松鼠、小山羊和小白鹅的建议，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学课时：
第二课时
教学目标：
1、复****巩固生字。
2、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。
3、教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人，遇事多思考，得有自己的主见。
教学重点、难点：
重点：指导学生分角色朗读课文，要抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行朗读，要读出课文中不同角色的语气，并在朗读中让学生弄明白原因。
难点：培养学生遇事多动脑筋思考，不盲从，对待别人的建议要“三思而后行”，做事有自己的主见。
教学准备：
多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅等动物头饰，小花猫图画
设计理念：
教学思路以读为主，讨论表演为辅。在读中理解课文内容，在读中感悟道理，并加上讨论与表演深化主题。在教学中根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学****兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程：
一、复****br/>1、回忆：课文讲了一件什么事？
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2、复****生字。（出示课件，开火车读词语）
小猪 松鼠 白鹅 立刻 马上 连忙
翅膀 神气 漂亮 加上 结果 哈哈大笑
过渡：爱画画的小猪开始画了什么？出示两张可爱的小猫图贴在黑板上，后来可爱的小花猫变成了什么？这到底是怎么回事呢？这节课我们继续学****课文《小猪画画》。
细读课文，扶放结合，理解、感悟课文内容。
1、学生带问题自读课文：（课件出示）
A、小猪依次听取了谁的建议，并找出相关的自然段。
B、他们分别给了小猪什么建议？
C、小猪是怎么做的？
2、学生回答问题A：小松鼠、小山羊、小白鹅。
过渡：我们先来看看小松鼠给了小猪什么建议，小猪又是怎么做的呢？又在哪几个自然段？（学生回答第2、3自然段。）
3、指导学****2、3自然段，领悟学法。
A、指名读2、3自然段，其他同学用笔划记：
小松鼠给了小猪什么建议？（﹏﹏﹏）小猪又是怎么做的？（_______）
B、学生汇报。（读句子，并在课件中出示句子。）
C、指导读课文，并把小松鼠炫耀自己又大又好看的尾巴的语气读出来。
（学生自由读，指名读。）
D、比较读句子。
师：小猪听了，把猫尾巴画得又粗又大。
生：小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。
你们发现了什么？
（多了“马上”，理解“马上”：速度快，不加思考，想也没想。）
你能用“马上”说句话吗？（学生自由发言。）
能换个词吗？（立刻、赶紧、连忙）
指导读小猪动作的句子。
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（教师在黑板上给可爱的小花猫加上了又粗又大的尾巴，并提问：好看吗？）
E、指导分角色朗读。
过渡：小猪刚给小花猫画上了