文档介绍：《 数 字 编 码 》
教 学 设 计
刘 利 利
教学目标：
（1）通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
（2)让学生通《 数 字 编 码 》
教 学 设 计
刘 利 利
教学目标：
（1）通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
（2)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,尝试学习用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。
（3）让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力.
（4)使学生在数学活动中养成积极思考的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：
让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学过程：
激趣导入,学习新知
探索编码组成
(1）观察比较几条信息，尝试判断出哪条信息是符合执教者的。
(2）出示两则身份证号码，观察比较、尝试发现信息，进而引入身份证号码的组成。
(3）教师结合学生汇报，介绍身份证号码的信息和含义.
（地址码 出生日期码 顺序码 性别码 校验码)
感悟编码的特性
观察身份证号码,是否还有什么疑问？
出示两组自编的身份证号码，辨析比较，进一步体会编码的特性。
身份编码的发展
走向生活，检验新知
收猎记忆，感受生活编码
拓展视野，检验编码知识
实践活动，应用新知
创设情境编号码
学生独立编码
全班汇报交流
结语拓展，延伸新知