文档介绍：《晏子治东阿》
知识与技能:
1、回顾晏子相关知识，理解晏子解决问题的方式；
2、掌握 “数"“谢”等实词的常见用法;
3、掌握虚词“而”的用法；
4、理解特殊的文言句式，如:判断句、省略句《晏子治东阿》
知识与技能:
1、回顾晏子相关知识，理解晏子解决问题的方式；
2、掌握 “数"“谢”等实词的常见用法;
3、掌握虚词“而”的用法；
4、理解特殊的文言句式，如:判断句、省略句、倒装句等。
方法与过程：
1、学生自读课文，借助注释完成课文大意理解；
2、学生复述故事内容，培养学生整体把握文意的综合能力及概述情节内容的表达能力;
3、学生比较景公的三次态度,感悟并评价晏子和景公的待人处事方法。
情感与态度：
1、培养学生用事实说话的论证方法，树立正确的价值观念；
2、从景公的言行中吸取教训，帮助学生建立正确的评判人事物的认知体系。
3、对晏子的行为进行思考，客观、全面地评价历史人物。
教学重点：
1、掌握文言基础知识；
2、通过比较景公的态度及晏子治阿的前后策略，使学生明白如何去评判现实生活中的人事物。
教学过程：
一、导入：
我们常说“一人之辩重于九鼎之宝”,语言的力量是强大的，——晏子,先请大家说说对晏子的印象。
我们见识过晏子在外交中的出色表现，体会过他的机智和勇气。今天，我们再一次走近晏子，见识一下他做为一位政治家在国内的表现.
二、检查课前自学情况：
1、检查重点实词的掌握：
寡人将加大诛于子
臣请死之
属托不行,货赂不至
以利贫民
再拜便辟
2、检查虚词“而”的掌握：
景公召而数之曰
吾以子为可，而使子治东阿
今子治而乱
景公迎而贺之
3、重点句子的翻译：
寡人将加大诛于子.
甚善矣，子之治东阿也！
东阿者，子之东阿也 。
三、自读全文，扫清阅读障碍：
要求:读准字音 圈出通假 注意停顿 明确大纲
1、 全班齐读，注意景公三次语气及态度的变化，注意断句和节奏。
2、 教师点评，正音。加强诵读指导，晏子第一次的回答要读出委曲哀怨之情,第二次要读出内疚无