有理数混合运算.doc

文档介绍：12。2一次函数的应用选择方案（第一课时）
授课人：王文娟 授课时间:2012年9月26日 下午第二节七（12)班
教学目标:1、进一步训练学生的识图能力，能利用函数图象解决简单的实际问题。
2、通过函12。2一次函数的应用选择方案（第一课时）
授课人：王文娟 授课时间:2012年9月26日 下午第二节七（12)班
教学目标:1、进一步训练学生的识图能力，能利用函数图象解决简单的实际问题。
2、通过函数图象解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力，进一步培养学生的数形结合意识。
3、让学生认识数学在现实生活中的意义,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力.
教学重点：灵活运用函数知识解决实际问题．
教学难点：灵活运用数学模型解决实际问题。.
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
回顾旧知,导入新课
某单位急需用车，但又不准备买车，他们准备和一个体车主或一国营出租车公司其中的一家签订月租车合同，设汽车每月行驶x千米，应付给个体车主的月费用y1

回顾旧知，思考解题思路
元，应付给出租车公司的月租费为y2元，y1，y2分别与x之间的函数关系图象如图，观察图象回答下列问题。
（1）每月行驶的路程在什么范围内时、租国营公司的车合算？
（2）每月行驶的路程等于多少时，租两家的费用相同？
（3）如果这个单位估计每月行驶的路程为2300千米,那么这个单位租哪一家的车合算？
点拨:利用函数图像的比较大小来选择方案。
自学探究一
一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式Ａ以每分钟0‘1元的价格按上网时间计费;方式Ｂ除收月基费20元外再以每分钟0、05元的价格按上网时间计算．如何选择收费方式能使上网者更合算？
什么叫使上网者更合算？
认真思考
动手操作
如果上网时间为x分钟’按两种方式收费的y1，y2
点拨：联系以前所学方程（组）,不等式与函数都是基本的数学模型，它们之间互相联系,用函数观点可以把它们统一起来，解决实际问题时，应根据具体情况灵活地、有机地把这些数学模型结合起来使用．
例题分析
两种移动电话计费方式如下：
全球通
神州行
月租费
50元/月
0
本地通话费