文档介绍：课 题
电 磁 铁
设 计
满军生
学****目标
科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法:
课 题
电 磁 铁
设 计
满军生
学****目标
科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向(电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法:
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验.
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重点
通过实验研究电磁铁的特征。
教学难点
引导学生提出有价值的科学问题
教学准备
大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针。
学 生 活 动 设 计
教 学 活 动 设 计
时间
一、确定自己想研究的问题：
１、回忆磁铁有哪些特点？
引导学生用类比的方法提出本课要研究的问题：电流的磁性与磁铁的磁性一样吗？
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２、还有谁与磁铁有相同特点？
３、结合上面两个问题,你能提出什么科学问题?
我提出的科学问题：
二、研究电流的磁性的特点：
（一)问题一:
１、思考：怎样才能证明电流的磁性是否具有这个特点？
２、与同学交流自己的想的实验方法。
３、观看老师按同学们确定的方法进行的演示实验。
（二）问题二：
弄清什么叫电磁铁？
（三）问题三：
１、独立思考:怎样测出电磁铁有没有南北极？
２、交流各自的方法,思考最完善的实验方法是什么？
３、分组实验与记录，根据实验现象得出自己的科学结论。
要求学生把分解的问题分别填写在学案中。
确定第一问题：电流的磁性能磁化铁吗？
引导:用通电直导线磁化铁钉行吗?为什么？应用什么方法磁化?
演示实验:用线圈磁化铁钉，用它吸大头针。断开电流，再去吸大头针。
根据上一实验的结果确定结论.
定义电磁铁。
学生能够提出用指南针,教师引导学生想出具体的操作方法：用电磁铁的钉尖分别靠近指南针的南北极，看是否有相吸相斥的现象；再用同样的方法测出钉帽的磁极。
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实验现象：
实验结论：
（四）问题四：
思考：电流的磁性与磁铁的磁性一样吗？
（五）请根据测电磁铁的磁极时，各小组实验现象的不同点，提出新的科学问题：
１、我的推测:
２、分组实验验证：
３、我们的发现：
思考：磁铁的磁性与电流的磁性相同吗?有哪些相同点和不同点?
汇报时要求学生说出自己钉尖的磁极，让