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心理健康教育_小学心理健康教育课教学工作总结
在教育实践中,我深刻体会到良好的、安康向上的心理素养是学生全面开展的根底,因此,有必要对学生进展心理安康教育,协助学生提高心理素养,增加学生承受挫折、适应环境的实力。我在教育、教学工作中，是这样做的：
一、加强自身修养，树立楷模。
心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全开展。这一目标的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生,老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的开展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康,如何爱护学生的心理资源、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学****心理安康教育理论,和学年组老师共同研讨心理安康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理安康教育工作
1、心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学****心理辅导。会学****的人轻松开心富有成效。进展学****心理辅导,能协助学生学会学****这既是当前提高学生学****效率和效益的须要,也是使学生将来能有效地进展终身学****适应飞速开展的社会的须要。学****心理辅导通过包括学****智能辅导,学****方法辅导,学****看法、动机、爱好和****惯的辅导,预防学生学****疲惫,减缓学生考试心理压力等。学****方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,驾驭一些有效的学****方法,但多数状况下要走一些弯路,而很多学生很难在学****中自然而然地驾驭科学的学****方法,所以有必要对学生进展科学的、系统的学****方法辅导,协助学生踊跃主动地建立自己的学****方法体系。
2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的缔造性教育,开展学生的求同思维和求异思维,注意激发学生的探究欲望,造就学生的创新精神,提高学生的缔造性思维实力;通过心理安康教育,造就学生的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课,造就学生的审美观。
3、以开展学生特性、敬重学生为根底,建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造缔造教育气氛,创设缔造性人格形成的有益的外部环境,促进学生缔造性心理品质