文档介绍：2012-—2013学年度第二学期期中考试试卷分析
四年级英语
一、试卷特点分析
纵观本次英语试卷,总体印象是:题量适中,试题难度适中，对四年级现阶段教材内容把握准确,没有出现超纲现象；试题题型灵活多样,内容覆盖面广,很大程度地联系
2012-—2013学年度第二学期期中考试试卷分析
四年级英语
一、试卷特点分析
纵观本次英语试卷,总体印象是:题量适中,试题难度适中，对四年级现阶段教材内容把握准确,没有出现超纲现象；试题题型灵活多样,内容覆盖面广,很大程度地联系了学生的生活实际和行为方式。从教学评价的角度诠释了英语教育的真实内涵,密切关注了孩子英语学****态度、学****行为实际，更侧重了英语“双基”的内涵。该试卷较好地测试了学生对知识的掌握程度，并对学生的综合能力进行了区分。并且该试卷采用的是英语能力考试常用的考试题型.
二、试题结构和类型分析
本套试卷共有补全单词、英汉互译、选择、选词填空、连线、连词成句,,时限60分钟。考试内容涉及的主要是人教课标版小学英语第四册Unit 1的教材内容.
选择题：
(三）、单项选择题--考查学生英语词汇、词句既简单语法、时态运用的综合能力。
（四）、从方框中选择恰当的词填在横线上—-熟练掌握一些基本句型的问答方式，选择与之恰当的疑问词,what,where的正确运用。介词to,系动词is的用法等。
非选择题:
（一）、补全单词——熟练记忆单词的拼写形式即单词的
“形"。
（二）、英汉互译——检验学生对于英语词汇的识记和****惯用法。
(五)、连线——主要还是考察学生对一些动词短语的掌握以及简单的语句问答。
（六）、连词成句——检查学生是否对1-6课一些重点句子有所掌握，并且达到四会要求。
（七）、改错题——
本题型出现次数较少，但考察内容较突出,并且能够体现学生的差异,重点考察语法运用情况。
三、考生得失分分析
本次考试中得满分的有17人,，成绩较为均匀，英语学****的个性差异较小。本次考试中，最高分100分，最低分60分,，优秀人数达到了53人。失分最大应该还是在第七大题的改错题，刚接触到有部分学生还是在本题出现了较大的失分情况,本题共8分,4小题,一般学生也就会答对3个，得6分，较差的1-2个，得2—4分，学的较好的可以得满分。通过本题一下子拉开了学生的差距从根本上考察了学生对一些简单语法的理解与运用。
这种题型对于四年级的学生来说见的还不是太多,甚至有些学生会感觉很陌生，但是为了为五年级将接触到更多的语法知识做一个铺垫，我认为选择这种题型还是很有必要的.
四、存在的问题、改进措施和今后建议。
（一）考试后的体会及教学中存在的问题
一道试题，考生能不能得分,得多少分,失多少分,我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力，教师的教学水平等.
通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的意义和书写。
第二,平时练****的不够。基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺;审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。
，大多数学生的语言综合运用能力比较差,出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。
2。阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学****和运用英语的渠道。
、学********惯和学****行为还没有激发到较理想程度。
（二)改进措施
经过本次考试,我认为在以后的教学过程中，。
，说，读，写,译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来.
，鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学****英语的兴趣，培养他们英语学****的积极态度。
3. 教师要科学地、有计划地精心设计一些练****进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学****和运用英语的渠道，丰富教学内容，,学会组织答案，学会科学表达。
4。组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学****br/>5。 教师要根据学生的实际情况精心选择****题，，要及时讲评,讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。注意加强翻译能力的培养；
6。阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练。
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