文档介绍：思维导图——初识篇
课程名称：思维导图模块名称：初识篇
执教：水南镇实验学校周黎君
背景分析：，它表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的死思维导图——初识篇
课程名称：思维导图模块名称：初识篇
执教：水南镇实验学校周黎君
背景分析：，它表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的死开放式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。
手绘是掌握导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的****惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学****效率的有效工具。
教学目标：
通过活动：
1、初步感知思维导图。
2、初步了解思维导图的结构。
3、初次尝试思维导图的画法
课前准备：
上课前，首先让我来认识一下各组的组长和噪音控制员。组长请起立，这节课你们的任务是协助老师收发学具、分配任务。噪音控制员请起立，请你们在活动过程中控制好本组噪音，老师会根据噪音大小扣除相应的分数。而在活动中得分较多的小组可以获得和老师合作的机会，最后还可能获得奖杯一座！
热身导入
你们喜欢郊游吗？
跟着老师做手指操。
二、目标说明
现在让我们来看看这节课我们需要完成的目标是什么。
主题活动
接下来就让我们通过活动来完成本节课的目标吧。（点）
活动一、说一说
首先请大家说一说，通常外出郊游我们会带些什么？
2、（手拿“食物”）看到食物这个词，你都想到了哪些东西？今天咱们就用水果名称给各个小组命名好吗？
3、看到“食物”这个词儿，小明也想到了很多东西，我把它们印在了卡片上。瞧，这是什么？你知道它属于食物中的哪一类吗？
4、评价分享。
活动二、牵一牵
1、其实啊咱们还可以用牵线的方式表示出它们之间的联系（点）请听要求：
2、你们都清楚了吗？我先请1位孩子上来。你来，请拿着食物卡片把它举起来。
3、再请5位孩子上来。先领取卡片和丝带。现在请你们把丝带的一端交到拿食物卡片的同学手里，举起卡片，调整位置。
4、如果我给你一根丝带、一张卡片，你知道应该把丝带的一端交给谁吗？那老师来发丝带和卡片，发到谁的手里，谁就上来把丝带的一端交给相应的