教师师德总结个人-教师师德总结.docx

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第 1 页 共 我也始终在思索实践反思再实践、再思索人人都说，幼儿老师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光芒的事业。其实，此时此刻社会开展的很快，对幼儿老师的要求也越来越高，每一位教师都感到压力越来越大，我也有时出现一些消极的埋怨心理：工作真没劲、这些孩子太顽皮、家长要求太高等等，假如经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作，不仅影响教育实力的发挥和教学质量，还对幼儿和教师本人的身心安康产生极大的危害。因此，只有自己刚好的调整自己的心态，形成幼儿老师职业的华蜜感，才能在工作中成为一个欢乐的人，用观赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子，其实，敬重和理解每一个孩子也会给教师本身带来莫大的华蜜感。我们幼儿老师不仅要教给孩子们科学文化学问和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，造就他们生活、自理实力、学********惯的形成。没有教不好的孩子，只有不会教的教师，有的孩子反响迅捷而精确，有的孩子却慢得稀奇；有的孩子头脑异样清楚，清楚得就像是夏天的雨后；有的孩子文雅得就像一泓清水；有的却怎么也静谧不下来，在我严厉的目光下静下那么几分钟都那么困难，而且看上去手足无措浑身不自由。但是，只要家长把孩子交到我们的手里，我们都会一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关怀，去耐性的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。一、酷爱幼儿，敬重每一个孩子俗话说：无爱不成教。爱------是教育的灵魂，酷爱孩子是老师的最根本的职业道德，是老师对孩子进展教育的根底。老师要用自己真挚暖和的爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的大姐姐大挚友爱是无私的，老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的看法去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的。不会因为这个孩子美丽，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒护他们。相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，因为这样的孩子简单产生自卑的心理。或许人们都说:这个小女孩长的真丑。可是教师决不能这么说。而是要给他更多的爱，让他感受到：我和别人都一样，教师多么爱我呀！让孩子在一个宽松、和谐的环境中，开心安康的成长。。二、爱是敬重、确定、赞扬敬重幼儿，以确定、赞扬来代替指责、指责。孩子不是物品，我们应当把幼儿当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的孩子仍旧要倾注满腔的热忱，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。多跟你的孩子说你行，你能干好样的。或许，在某一天，你会发觉，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即使你非得要指责一个幼儿，也应当先确定他的优点，然后再接着跟他说：假如你能的话，那就会。这样做了之后，你时时会看到被指责的孩子心悦诚服的表情，既让你的学生虚心承受了你的观点，又幸免了师幼间因指责而起的冲突与冲突，而且，这样做的实际效果要比干脆指责所收到的效果要好得多，干脆指责有时候外表上看起来他们是听你的话，照你所说的去做了，