文档介绍：英语复****归纳总结(一)复****方法高起点英语复****资料:语法较熟练地掌握下列各项语法知识并能在语言运用中借助这些知识进行语言交际。词法部分:名词的种类、数和所有格;冠词、代词的基本用法:“it”作引导词、非人称代词和在强调句型中的用法;数词、形容词和副词的基本用法;动词的种类、时态、语态、语气和非谓语动词的基本用法;常用介词和连词。句法部分:句子的种类——陈述句、疑问句、祈使句、感叹旬、并列句、复合句;句子成分——主语、谓语、表语、宾语、直接宾语和间接宾语、定语、状语、宾语补足语;倒装结构;简单句的五种基本句型;主谓的一致关系。语法知识题是***高考英语试题的固定题型。大纲要求考生能记住大纲规定的语法知识;能正确使用语法知识,恰当理解使用中的各种语言现象;能够使用大纲规定的各类语言知识,整体理解不同形式的语篇;能够在特定的语境中比较得体和连贯地表达自已的意思;能够有效地识别语篇中的明显错误。***高考英语试题中的阅读理解、完形填空、补全对话和书面表达四个题型都属于基本语言应用能力的考查。由于篇幅所限,不再赘述。根据1987年至现在语法知识题的走向分析,1990年以前的试题有相当一部分单纯考查语法知识,而近几年的试题,在考查语法知识的同时,注意到了知识的覆盖面,设计了特定的、较为真实的语言情景,综合考查考生在一定的语境中运用语言知识的能力。大部分试题都有明确的语境没置,单靠死背语法规则很难选出最佳答案。因此我们将近几年语法知识的考核界定在理解层次上。这并不是不要记忆,而是要求考生在记忆的基础上能够恰当理解使用中的各种语占现象,反过来再加深对语法知识的记忆。展望明年的试题,知识覆盖面将会更宽,内容跨度更大;更加强调语境的作用,加大对语言能力的检测力度;更加强调交际英语的应用;仍然会以动词考查为重点,对不定代词、连词、定语从句、情态动词等的考查力度不会减弱;可能以新的角度考查以前没考过的知识点。针对***高考语法知识题的特点,考生在复****时,除了必须牢记语法规则外,还应有所侧重。此外,加强系统性,弄清各语法知识点之间的有机联系也是至关重要的。我们建议以动词为突破口,将其他知识点归拢在动词周围,加强针对性,减少盲目性。具体做法是:(1)清楚地掌握动词的种类(系动词、情态动词、助动词和行为动词)。复****时,列举出常用的系动词及其搭配;列举出常用情态动词,注意用法区别;列举出助动词,说明每个助动词的具体用法;列举出常见的不及物动词,一般及物动词,双宾语及物动词和复合及物动词;弄清及物动词后接宾语的种种情况;重点放在那些兼做及物和不及物动词的词上。(2)根据动词的分类,直接与五个基本句型连在一起,搞清句型与动词分类之间的关系。(3)由基本句型归纳总结出句子的主要成分(主语和谓语),连带成分(宾语、表语、补足语)和修饰成分(定语和状语)。(4)弄懂谓语动词的四种基本变化(主谓一致、时态、语态和语气)。(5)在掌握句子成分时,穿插复****名词(性、数、格)、代词(种类、基本用法)、数词、介词、冠词、形容词和副词(原级、比较级和最高级)。(6)复****句子的种类,掌握句子的扩充手段:①增加并列成分(并列主语、并列谓语、并列宾语、并列表语、并列句等);②增加修饰成分(定语和状语),穿插主谓分割,主语的替代和省略,句子的倒装;③以词组(名词词组、形容词词组、短语动词等)、短语(介词短语、不定式短语、动名词短语和分词短语)或从句(名词性从句、状语从句、定语从句)充当句子成分。(7)熟悉英语****惯用法和词语搭配。(8)其他知识点。这样以动词为龙头,将大纲要求的语法知识点有机地串在一起,复****时可以做到有条不紊、省时省力。最后,按大纲所给知识点顺序,研究历届***高考试题。找出其规律性的东西,摸清命题思路和设问角度,从而做到心中有数,切记不要陷入题海之中,只要按大纲要求,掌握大纲规定的词汇和基本语法知识,再加以有针对性的复****肯定会收到事半功倍的效果高起点英语复****资料:词汇词汇题是***高考试题中英语基础知识部分中的重要试题。从1986年至今,词汇知识考查的题型不断变化,日臻完善。关于考生掌握词汇知识水平的检测层次,新大纲要求考生掌握2000个左右常用英语单词和一定数量的短语和****惯用语,对单词能认、会读,知道词义及其在语句中的作用。对在一般交际中使用频率高的单词和短语会拼写、能正确使用。知道一些常用词的近义词和反义词。能够根据上下文或利用基本的构词法知识判断语篇中生词的含义。词汇知识题主要考查考生知识记忆与再现的能力;根据词义、句意和情景、词汇的构成特点、背景常识考查考生的理解、推理和判断能力。从近几年的考题中可以看出,对词汇知识的考查更侧重于理解和应用。词汇与语法知识考题所考核的词汇中动词所占的比重非常大。英语词汇繁多,我们在学****英语词汇时如果能够了解一些英语词汇的特点和英语构词法的知