文档介绍：语文教学工作经验总结
河南省辉县市兴华中学 闫寿安
我在十几年的语文教学实践中，深入学****素质教育理论,不断探索素质教育与初中语文教学的关系,并着意用素质教育的要求来优化自己的课堂教学。因此在教育教学方面，取得了一定的成绩。下面仅从语文教学工作经验总结
河南省辉县市兴华中学 闫寿安
我在十几年的语文教学实践中，深入学****素质教育理论,不断探索素质教育与初中语文教学的关系,并着意用素质教育的要求来优化自己的课堂教学。因此在教育教学方面，取得了一定的成绩。下面仅从教学方法的选择、语文基础知识的落实、能力的培养等三个方面谈谈我用素质教育的要求来优化初中语文教学的几点做法.
一．选择可行教法，科学进行语文素质教育。
学生语文素质的提高。与老师辛勤的教导和采取可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在语文教学中，我注重教学方法的多样性,力求课课都有新鲜感，堂堂都有诱惑力。
首先，不同文体的课文采用不同的教法,有时同一文体的不同课文也采用不同的教法。例如：《春》和《济南的冬天》都是写景抒情散文。我在讲朱自清《春》时主要是采用“朗读体会法”。在教读《济南的冬天》时，我采用了“讨论归纳法”。事实上,这样的教学对学生思维品质的培养是大有裨益的.
其次，不同年级的学生采取不同的教学方法，，我是先出好题目,然后有针对性地带学生进行分析，而在教初二学生阅读文章时，我多数情况下是鼓励学生自己出题目,自己品析文章。到了初三，在分析文章时,我是放开手，让学生自己做,我只是一个适时点拨的
“引导者”。
二．落实语文知识，为提高语文素质打好基础。
素质教育的核心是培养学生的创新能力，而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到语文教学上来说，语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力。而要提高学生的语文能力,首先就要打下坚实的语文素质基础——，我在语文教学中,非常注重落实各项语文知识，以便为提高学生的语文素质打好基础。我是这样做的：采取分阶段、分步骤、分类、分点的方法进行。初一时，我在教学过程中，比较注意复****小学已学过的语文知识，并结合单元教学，介绍和讲解语文知识有哪些类别、哪些知识点；到初二时，有意识训练学生在阅读课文时找出相关的语文知识，并分类归纳，让学生在“找”的过程中熟悉和掌握各项语文知识;到了初三时，由我作示范,再让学生分类归纳，，学生不仅能够熟练地掌握语文知识，并且还能了解各知识点之间的联系与区别。事实证明,准确掌握语文课中所涉及的各项知识，有利于进一步实施语文素质教育.
三．注重能力培养,体现语文素质教育目标。
，语文素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此，我在语文教学实践中，着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力,并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说，并以说带动其他；让会写的越写越好，并促进其能力的发展。使学生的整体素质和谐发展。
听话能力的训练。
这是最基本的语文能力训练。在听话训练过程中，结合语文教学的具体情况，我着重从以下几个方面加以指导训练：听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分析综合，听后能深入联想品评等。通过训练,有