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新时期美术教育的弊端与发展方向l4s11黑龙江王佳义我国具有现代意义和现代形态的高等专业美术我国艺术类教学有种不成规定的规定，那就是以教育，在经历了本世纪初至三、四十年代的发端与建范画和示范演示代替课堂授课，更缺少专业基础�
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���新时期美术教育的弊端与发展方向l����������4s11������黑龙江王佳义我国具有现代意义和现代形态的高等专业美术我国艺术类教学有种不成规定的规定，那就是以教育，在经历了本世纪初至三、四十年代的发端与建范画和示范演示代替课堂授课，更缺少专业基础课的构模式时期。五十至六十年代初的重新整合与变革时教材。因此，长此以往，教师授课的讲授内容似乎就不期，六十年代末至八十年代初的停滞与恢复时期后，重要了，有的干脆不上专业理论课，或一个教程多少年到八十年代中后期，近几年，开始进人了全面勃兴的发不变，即缺乏共性的规范，又缺乏个性。以绘画或美术展阶段。这一阶段的突出特点是：美术专业点大幅度的基础加上设计或工艺的课程，缺乏新专业的开拓性。增设，办学规模和招生人数迅速扩大，专业结构有较也不能适应日益发展的艺术设计领域的需要，而大部大变化，教学改革也在不断深化。我国现代美术教育分非专业院校所设立的设计专业，大部分是从绘画专起步晚，底子薄，不少长期将美术视为“准科学”的综合业脱胎出来的，或是简单的绘画加工艺、绘画加设计或大学也建立了美术专业，作为扩大规模，完善科学教育单纯崇尚装饰艺术的单科发展，更有甚者干脆“画设结构的新思路、新创举。据有关资料统计，��年我国计”。学生大部分时间用于绘画基础，其他的时间也只高等美术教育专业点��觯��年来，已经增加到是画设计稿。画设计方案，学生只知道画画、画稿、画方��300����������������������������������������案，而对设计艺术相关的知识了解甚少，更缺乏对现代为实实在在的“热门”专业。但是，盲目的扩充规模既设计艺术的本质认识，也不可能了解本学科所要解决是一种浪费，也是对艺术教育的诋毁。或应具备的基础知识到底是什么。“什么是美术教育”。“美术教育的功能和目的是美国现代美术教育家艾斯纳的《以科学为基础的什么”，对于这类问题，长期以来不乏理论上的讨论者。美术教育������狟�������虺艱��蔡元培对此做了精辟阐述。认为没的根本特性就是普的教育理念给了我们很大的启示。他认为现代美术教遍性和超脱，他大力倡导美术教育，并把美术教育看作育的基本特征就是审美学、美术批评、美术史和美术创是美育最重要的途径和方式。从广义上讲，美术家和造四个方面相互渗透，形成完整统一的教学内容。并由美术教育家都是美育的具体实施者，美术教育就是审简人繁，循序渐进的教学方式，促进学生扩大艺术的知美文化教育。审美教育的内涵包括三个方面：其一是识面，了解与美术相关的特定文化内涵，从而提高他们审美形态教育，主要培养人们对自然中的和人造物的的创造视觉艺术形式以有效地表达思想的能力。它不美的形态和结构的鉴赏、识别和把握表现能力；其二仅重视形象的制作，更重视对形象的理解。它要求把创是美感教育，主要培养人们健全的审美心理结构，包作、欣赏、理解和评价几方面统合于同一教学单元，体括感觉，知觉、情感、想象、理解等心理能力的提高和现在总课程