文档介绍：高中历史必修一第三单元第8课
美国联邦政府的建立
本节课要解决的问题：
一、为什么要建立联邦政府？
二、联邦政府是怎样设计建立的？
三、建立后的联邦政府是怎么进一步完善的？
四、你感受到了什么样的智慧？
高中历史必修一第三单元第8课
美国联邦政府的建立
本节课要解决的问题：
一、为什么要建立联邦政府？
二、联邦政府是怎样设计建立的？
三、建立后的联邦政府是怎么进一步完善的？
四、你感受到了什么样的智慧？
环节一、为什么要建立联邦政府？ ——新国新困境
2、主观认识：
1、客观现实：
独立战争胜利
邦联危机
强化中央集权
避免专制独裁
1607年第一批英国人来到北美
北美13块殖民地
1775年来克星顿枪声
——独立战争打响
1776年《独立宣言》发表、美国宣布独立
图说历史
问题生成：假若你是一名医生，请根据材料和教材内容诊断：
①年轻的美国出现了哪些病症？ ②为什么会出现这些病症？
③请为她开一张药方！
读材料，当医生，找病症
松散邦联制
又称州际联盟，是指若干个独立的主权国家为实现某种特定目的(如军事、经济方面的要求)而组成的一种松散的国家联合。
要加强中央政府的权力
但也要防止专制
美国应何去何从？
问题1：如何建立强有力的中央政府?
问题2：如何防止专制，保障民主?
环节二、联邦政府是怎样设计建立的？
——新法新体制需要解决两大问题：
1787年宪法的制定
联邦政府
各州政府
政治
经济
外交
军事
（一定的自治权）
中央集权
地方分权
问题1：如何建立强有力的中央政府?
联邦又称“联盟国家”，是由若干成员单位（邦、州等）组成的统一国家。
问题2：如何防止专制，保障民主?
当立法权和行政权集中在同一
个人或同一个机关之手，自由
便不复存在了。如果司法权不
同立法权和行政权分立，自由
也就不存在了。
——《论法的精神》
三权分立
理想的追寻
Capital , the United States
Supreme Court
President
国会<立法>
总统<行政>
联邦法院<司法>
现实的实践
制作资料卡片
总统资料卡片
权力
任期
地位
最高法院资料卡片
法官任命
的程序
权力
任期
国会资料卡片
国会职责
各自任期
产生方式
组成
游戏中思考
总统
最高法院
国会
否决立法
以2/3以上多数再次通过
任命最高法官
宣布总统行为违宪
总统任命法官需经国会同意
解释宪法权
（行政权）
（司法权）
（立法权）
弹劾总统
绘制权力结构示意图
观点1：美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。”
——英国政治家威廉·格莱斯顿
观点2：“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。”
——美国总统威尔逊
如何认识1787年宪法？
七嘴八舌
我们应该如何客观地评价历史事件
我们应该把握以下几个方面：
（1）客观原则：把历史事件放在特定的历史环境中评价；
（2）全面的原则:从正反两方面分析历史事件，但要把握主次；
（3）史论结合的原则：评价时要有史有论，史实有典型，有说服力，结论要客观、准确。
学法指导
进步性
（1）它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
（2）它强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中。
（3）既加强中央集权，又保留了地方一定的自治权，使中央与地方和谐统一发展。
局限性
（1）没有真正解决人权问题，不承认妇女、印第安人、黑人奴隶具有和白人男子相等的权利。
（2）承认奴隶制和黑奴贸易，留下种族歧视的烙印。
七嘴八舌：如何认识1787年宪法？
宪法修正案条例
1789年：宪法的前10条修正案规定了公民的若干自由权（如言论、集会、出版、宗教信仰自由）
1865年南北战争结束：第13