文档介绍：《只拣儿童多处行》第一课时 教案
教学目的：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．有感情地朗读1—2小节,感受到儿童的勃勃活力.
教学重点：读通课文,感受儿童《只拣儿童多处行》第一课时 教案
教学目的：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．有感情地朗读1—2小节,感受到儿童的勃勃活力.
教学重点：读通课文,感受儿童的活力勃勃。
教学过程：
一、背古诗，设悬念
1、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天悄悄地来了,大家回忆一下,古往今来有哪些诗句赞美了活力盎然的春天?
2、学生背古诗交流。
3、今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”
指名读.
交流：谁能说说这句话的意思？师指点“解”是明白、知道的意思。
5、著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗可以反过来说：“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,这又是什么意思呢？
读题质疑:看着题目，你想知道什么？
(是谁“只拣儿童多处行”?“只拣儿童多处行”干什么？为什么“只拣儿童多处行"就一定能找到春天呢？）
师过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？今天,我们就一起来学****第3课：《只拣儿童多处行》，相信大家学完后，一定能找到答案。
二、读课文，解疑问，理脉络
1、自由朗读课文,要求读准生字、读通句子。
2、文中写了哪些地方的儿童很多？
（颐和园门口 知春亭畔 湖边 玉澜堂)
过渡：下面就让我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”。
三、抓主线，划句子，读中悟
1、自由朗读第1自然段，用“——"画出描写儿童多的词语.
2、指名交流，朗读感悟:
★“成千盈百"：什么意思？“盈”的底下有个器皿，本义就是把器皿充满，后来就引申为这样两种意思：，满。，多余。这里的意思是—-（满）。还可以说成—-(成千上百).就是一个字—-,你来读。
               数也数不过来了，你再来读。
               人头攒动啊，我们一起来读.
“一群接着一群”:不是一个接着一个,而是——（读词语）
    不是三个五个，而是—-(个读词语)
 这一群接着一群的儿童就从园门内——引
“挤了出来”：这个动作你仿佛看到了什么情景？
想着画面来念好它。
那门口可不比我们教室门口啊，你也来