文档介绍：关于关于幼儿园角色游戏
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现实需要
游戏的理解——真正的游戏的内涵
游戏的价值认同——游戏对孩子发展的价值作用
游戏的课程安排——时间、空间的保证(与区角的关系）
游戏的组织实施——确立主题 第三阶段：组合游戏
发展趋势：
模仿***个别事物——反映***社会复杂的社会生活的方向发展；
从幼儿个人游戏——合作游戏、组合游戏的方向发展。
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二、角色游戏的构成要素
（一）主题
主题来源：儿童的生活经验
主题分类：
（二）角色扮演
1. 角色扮演的手段：角色行动
角色语言
角色表情
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二、角色游戏的构成要素
2. 角色扮演中的角色类型：单一角色
同一角色
互补角色
支配性角色
3. 角色扮演的心理结构：模仿
角色意识
角色认知（对自己扮演的角色的认识和理解）
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二、角色游戏的构成要素
（三）角色游戏的动作：是一种象征性动作。
（四）角色游戏的物品：包括玩具和各种游戏材料。
（五）角色游戏的规则
规则的特点：规则是內隐的；规则是灵活、多变的。
规则的内容：扮演角色的规则。
使用物品的规则。
场地使用与游戏情景转换的规则
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三、角色游戏的指导
（一）角色游戏指导的意义
角色游戏的教育功能：
培养角色意识（包括社会角色和性别角色）；
培养合作能力；
培养社会情感（如责任感、义务感）；
发展健康情绪；
培养助人行为；
培养解决人际交往问题的能力；
发展语言、理解、表达及交往能力；培养动手操作能力。
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三、角色游戏的指导
（二）角色游戏的间接指导法
1. 创设游戏环境，提供玩具材料。
2. 教师扮演角色，参加幼儿游戏。
3. 运用语言指导游戏。
（三）一般指导与重点指导
一般指导：
角色游戏的过程分三阶段：（指导任务）
组织游戏过程，选择主题，分配角色、布置环境、选取材料等。
解决玩什么、和谁玩、怎么玩、在哪儿玩。
展开游戏过程：丰富情节，深入角色扮演，推动游戏发展。
游戏结束阶段：愉快的结束；做好评价；整理工作。
重点指导：指教师根据提出的目标进行有针对性的指导。
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三、角色游戏的指导
（四）各年龄班角色游戏的指导
小班：
1. 小班幼儿角色游戏的特点：处于摆弄玩具的行为水平和个人、并列的游戏水平。
2. 小班角色游戏的指导任务：
玩主题形象玩具，最感兴趣、最熟悉的生活经验；
扮演最熟悉的角色，连续玩20——30分钟；
逐步发展交往的能力；
学会整理玩具。
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三、角色游戏的指导
3. 小班角色游戏的指导要点
第一，创设主题游戏环境，提供主题形象玩具，激发幼儿玩角色游戏的兴趣，引起幼儿对玩具操作的积极性。
第二，教师以角色身份，作为游戏的伙伴和游戏的发起者与指导者介入幼儿游戏。
第三，用再现式评议和教师讲述式评议的方式促进幼儿游戏动作的交流，再次提供对角色扮演的互相模仿机会。
再现重点是对玩具的操作、游戏动作与角色名称的关系；
讲评的重点应是结合游戏内容评幼儿对同伴、对玩具、对常规的态度。
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三、角色游戏的指导
中班：
1. 中班角色游戏的特点：处于角色扮演游戏水平和初步的合作游戏水平。
2. 中班角色游戏的指导任务
丰富幼儿的生活经验；
帮助幼儿加深对角色的理解；
鼓励幼儿联合起来玩角色游戏；
鼓励幼儿选择替代玩具和自制玩具；
指导幼儿对游戏进行简单评议。
3. 中班角色游戏的指导要点：
第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与素材玩具，增强幼儿独立性与创造性。
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三、角色游戏的指导
第二，有计划地指导角色游戏开始时的组织游戏过程，使幼儿学****组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。