文档介绍：石灰吟教案设计
?六年级语文有效教学优质案例? 《石灰吟》教案设计
第一课时
聚和小学 焦秀萍
教学目标:
知识与技能
学会“锤、凿、焚”3个生字～积累“千锤万凿、焚烧、粉骨碎身”3个词语。
过程与方法
正确流尚的品格～表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的精神追求。于谦就是这样～到死也不向恶势力低头～以实际行动践行了他的誓言～为国为民～建功立业～永垂青史。,
4(有感情地朗读古诗。
,设计意图:语文课堂呼唤预设下的生成～一句提醒“这首诗仅仅是在写石灰吗,”～把学生的思维激活了。结合诗人的生平经历～学生知道写的不仅仅是石灰～还暗含着诗人自己～明白了他写诗的目的。这样在“预设”中关注“生成”～在“生成”中结合“预设”～辨证统一地进行教学～使诗背后的意蕴得以充分地展现。,
六(揣摩特点，学****方法
:这首诗在写作上有什么特点,
。
:这首诗表面上是状物～写石灰。实际上是喻人表己～表达诗人的精神追求～这种写作方法就叫做“托物言志”。作者借助所描写的事物来抒发自己的坚定信念和远大志向～表现自己的精神或品格。
七(总结
1(今天我们学****这首古诗的方法你学会了吗,,在学古诗时～我们一方面要从字面上理解古诗表面的意思～还要结合作者生平与时代背景来品诗中隐含的意思～并从中学****托物言志”的写作方法。,
2、默写古诗。
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?六年级语文有效教学优质案例?
,设计意图:授人鱼～不如授人以渔。掌握学****方法～培养学生学****古诗词的能力～激发学生自学古诗的兴趣。,
八(布置作业
根据“借物喻人～托物言志”的写作方法做一个小练笔。
板书设计:
石灰吟
,明,于谦
石灰 不怕牺牲 永留高洁品格 于谦
,状物, ,精神、追求, ,喻人,
托物言志
教学反思:
1.“锤”字的笔顺需要着重强调。
～结合背景资料来理解诗中隐含的意思确实是个好方法～而且这个方法对学生今后学****古诗词也有很大的帮助。
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《竹石》的教学设计
第二课时
东台小学 杨金枝
教学目标:
1、知识与技能:会认生字“破”、“ 磨 ”、“击 ”、“ 尔”。 2、过程与方法:正确流利地朗读课文～逐字逐句学****古诗～
感受竹子坚定顽强的精神。
3、情感态度价值观:了解课文内容～感悟诗中内涵～学****诗
人借物喻人、咏物明志的写法。
教学重点:
认识生字～诵读古诗。
教学难点:
感悟诗中内涵～学****诗人借物喻人、咏物明志的写法。 教学准备:
1、课前搜集郑燮的故事～有关竹的诗句。
2、小黑板、投影仪。。
教学过程:
一、导入:
1、 看图:图上有什么,,板书:竹石 郑燮 说到诗人～他
还有一个比他的名“燮”更有名的号――板桥,。 2、你知道郑板桥的故事吗,学生交流～老师适时补充。
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?六年级语文有效教学优质案例?
,1,江苏兴化人～扬州八怪之一……
,2,写过“难得糊涂”,原意是“一粥一饭～当思来处不易”,。
,3,早年家贫～中进士～曾任山东范县、潍县知县～后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官,辞行前～百姓跪请挽留～板桥当即题诗:“乌纱掷去不为官～囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹～秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了～表现得十分坦荡、洒脱,。
,4,故事:一天～郑板桥听说镇江江心有座焦山～风景优美～栽了许多竹子。于是他每天逛竹林～摊开纸作画～画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱～枝叶扶疏～配上一两块清奇古怪的石头～题上几句妙趣横生的诗文～让人耳目一新。
3、郑板桥人称“诗书画三绝”～特别是他画的竹兰、山石～形象逼真～姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……今天我们一起来学****他的一首题写在竹石图上的诗。师一边吟诗～一边板书:咬定青山不放松～立根原在破岩中。千磨万击还坚劲～任尔东西南北风。生读古诗。
二、结合插图～学****古诗。
1、学****古诗～我们不仅要读懂古诗的内容～体会诗人所表达的思想感情～还要领悟学****古诗的方法～以便能够学****更多的诗～赏析祖国语言文字之美。
2、学生说说学古诗的有效方法。
3、学生自读～选择适合自己的学****方式弄懂诗意。合作学****自我体会均可。
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?六年级语文有效教学优质案例?
4、教师吟诗～学生思考古诗是写竹～还是写石,
5、对照图画～小组讨论。
反馈:抓住哪些字眼来理解,你认为哪些字词写得最传神,
“咬”:像用牙齿咬住一样～极为有力～充分表达了劲竹的刚毅性格。
立:站立～扎根。破岩:风