文档介绍：第一单元 认识乘法
单元目的：
使学生在现实情境中，经历把几个一样数的连加表示成乘法算式的学****过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法和加法的联络和区别；能正确读、写乘法算式,知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。
使列乘法算式；最后同桌游戏。
2、谈话：小朋友们的表现都不错，下面我们一起来冲刺智慧宝塔的最顶层，有没有信心？
指刚开场的几道连加，这几道连加题，是不是都可以改写成乘法算式？有哪些可以？为什么这些连加算式不能改写成乘法算式呢？
3、课堂作业：想想做做1、2
四、课堂总结：
在大家的共同努力下，我们终于登上了宝塔的最高层,学到了新本领。是什么？什么时候可以用乘法？
其实,在我们日常生活中常会碰到可以用乘法计算的问题，谁能举例说一说？
作业设计：
1、《补充****题》P。1
2、看图填空.
○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
（ ）个( ）相加得（ ）.
加法算式：□+□+□+□+□=□
乘法算式:□×□=□或□×□=□
3、把加法算式改写成乘法算式。
5+5=□×□ 2+2+2=□×□ 4+4+4+4+4+4=□×□
3+3+3+……+3=□×□
20个3
4、判断
（1)求5个6相加的和是多少，可以用算式5×6表示，也可以用算式6×5表示。（ ）
（2）5乘3可以写成5×3，也可以写成3×5。 ( ）
每日一题：
把得数一样的式子的序号分类填一填.
①2×4 ②2+4 ③3×6 ④4+4 ⑤6+6+6 ⑥6+3 ⑦2+2+2+2 ⑧6×3
和4×2得数一样的式子有（ ）.和3+3+3+3+3+3得数一样的式子有（ ）.
教学反思:
第2课时：练****一(1）
教学内容：～5第1~5题
教学目的:
通过练****进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的才能.
进一步加强加法和乘法的比照,能自觉地在练****中把两者有机的结合、统一。
能纯熟读、写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和理解。
初步培养学生应用乘法解决简单实际问题的意识。
教学重、难点： 加强加法和乘法之间的沟通，深化理解乘法的意义，并能纯熟地运用。
教学准备：小棒
教学过程：
一、导入新课:
上节课我们一起认识了一个新朋友——乘法，你们喜欢这个新朋友吗？这节课，我们将进一步认识乘法.(板书课题：练****一（1））
二、动手操作，回忆乘法
(）
1、师边示范摆（3个2）边说:2根2根的摆，老师摆了几堆？也就是摆出了几个2根？一共有多少根？你会列加法算式吗？假设用乘法算式该怎样列?
说说这两个算式的意义。
追问：你是怎么计算乘法算式的结果的？为什么只要想加法算式就可以了呢？（沟通联络）
（1）学生独立摆（2个5)：你会摆出2个5吗？动手试一试。
学生展示。
师问：你是几根几根摆的?（5根5 根摆的）摆了几堆？（2堆）,就是几个几?是多少根？你会列加法算式吗？假设用乘法算式该怎样列？
（2）快速的摆出（5个2）.