文档介绍：《一一间隔排列》教学设计
教学内容：苏教版三年级上册第78—79页的内容。
教学目的:
、说一说、圈一圈、画一画等教学活动，经历探究间隔排列的两种物体关系的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。在此过程《一一间隔排列》教学设计
教学内容：苏教版三年级上册第78—79页的内容。
教学目的:
、说一说、圈一圈、画一画等教学活动，经历探究间隔排列的两种物体关系的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。在此过程中，体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的根本方法。
，找寻生活中的间隔排列等活动，让学生在发现规律的过程中，感受数学和生活的亲密联络，培养学生用数学目光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和才能。
，、比较、综合和归纳的才能。
教学重点：学生在经历间隔排列规律的探究过程中，体会寻找规律的根本方法。
教学难点：学生通过教学活动,能找寻到一一间隔排列的规律并用自己的语言进展概括.
教学准备:课件、贴图等.
教学过程：
一、激趣导入,引入课题.
师：老师想比一比，看谁的观察力最强,记忆力最好!
电脑分别出示一组无规律排列的数字和一组一一间隔排列的数字，学生在记忆和交流中感受和比照，初步体会间隔排列的特征，引出课题——一一间隔排列。
二、观察情境,理解“一一间隔排列”的特征.
1。出示主题图。
我们一起到兔子乐园看一看，这里有一一间隔排列的现象吗?说说谁和谁是一一间隔排列的？
，找寻出主题图中的几组间隔排列，并说出其排列特征。
，找寻其共同特征，初步感知“每组两个物体都是一个隔一个排列的。”
三、比较归纳，探究两端一样的间隔排列两种物体数量之间的关系。
学生活动：
1。填一填.
同学们找到了兔子乐园中的间隔排列现象，这些一一间隔排列的每组两种物体数量之间有什么关系?请同学们数一数，填一填。
要求：（1）仔细观察图，自己说说谁和谁一一间隔排列，再数出每种物体的数量，填在书上。
（2)引导交流：观察它们的排列和数量，你发现了什么？
老师根据学生的答复适时引导，在学生充分表达的根底上，引导他们归纳出三组间隔排列的共同特征:每排两种物体的数量都相差1.
。
除了数一数的这种方法，谁还能想出其他方法，让大家也能很清楚的看出一一间隔排列的两种物体的数量关系。
学生充分表达自己的意见后，老师引导学生按要求圈一圈,用“一一对应”的分组方法验证已经发现的数量关系。
3。解决问题。
出示简单一一间隔排列的问题,引导学生观察题目，找寻出每组两种物体