文档介绍：----
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课题古诗三首课型讲读课文
授课
时间
3课时
1. 会认“喑、擞〞等6个生字，会写“祭、乃〞等8个生字。
2. 有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学
目标
3. 体会诗人诗人爱国情感的诗句是__________________________
_______________________________________________________________。__
。
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________
【答案】
，家祭无忘告乃翁
，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没
能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行
家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
第二课时
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“熏、杭〞2个生字。
教学
，理解诗歌的意思。
目标
，激发爱国意识。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、激趣导入
导入
〔〕分
古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学****了陆游
钟
的?示儿?，感受了诗人直接表达的方式。这节课，我们看看
林升是怎样表达爱国情感的。
二、课前预****布置〔出示课件17〕
【设计意图：培养学生
；
预****能力，这也是对自
，并读出感情。
主学****的培养。】
三、解诗题〔出示课件18〕
，明确“题、邸〞的意思。
题：题写，把诗句写上。
邸：官员居住的地方。
题目的意思：写在官员府邸上的诗句。
新课板书：题临安邸
教学
〔〕
分钟林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年
间〔1163~1189〕，生平不详，XX平阳〔今XX苍南县繁枝
林坳〕人。
四、读诗句〔出示课件20〕
【设计意图：让学生们
。
在读中了解诗歌，感受
，带着感情小声朗读诗句。
诗歌的意境。培养学生
山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。
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自学能力。】
暖风/熏得/游人/醉，直把/XX/作/汴州。
。
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五、释诗意
轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。
〔学生自学，教师巡视〕
看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺
学生汇报，教师指导。
六、入诗境〔出示课件22〕
师：这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你
什么感觉？哪个字词句让你感到了美？
七、悟诗情〔出示课件23〕
：爱国
【设计意图：培养学生联师：从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知
系时代背景，抓住重点语
道的？〔写作背景〕
句理解古诗含义的能力。】
〔出示课件24〕
品味：西湖歌舞几时休？〔对统治者的辛辣挖苦，
作者的无奈〕
暖风熏得游人醉〔暖风：温暖的风；上层社会的
糜烂奢华之风。“熏〞与“醉〞的解析〕
直把XX作汴州〔直：简直。作：当作。这些人
简直把XX当成了自己的都城汴州。作者直斥统治者
忘记国耻家丑的丑态，蕴含挖苦、愤怒及无穷的隐
忧。〕
〔出示课件26〕
?题临安邸?这首诗表达了作者对祖国〔〕，对统
治者〔〕。
板书：忧国忧民对统治者的辛辣挖苦
〔出示课件27〕
师：〔放音乐〕请大家跟着音乐练****读诗，读出诗句的含义，
读出作者的感情。
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课堂小结八：作业设计：
及拓展延
伸
。
〔〕
，并背诵下来。分钟
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把XX作汴州。
1. 解释以下字词的意思。
几时休：_________________________
熏：_________________
醉：____________________
2. 对画线诗句理解正确的一项为哪一项〔〕
A这两句诗描写了XX的美景和繁华，表达了诗人对XX的喜爱及赞美之