26古诗两首.doc

文档介绍：26古诗两首《梅花》第二课时教学设计
【教学目的】
1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、体会古诗的意境，感受梅花顽强的品格。
【教学重点】
朗读，背诵古诗。大体理解古诗的意思。
【教学难点】
在理解古诗的意思根底上，体会26古诗两首《梅花》第二课时教学设计
【教学目的】
1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、体会古诗的意境，感受梅花顽强的品格。
【教学重点】
朗读，背诵古诗。大体理解古诗的意思。
【教学难点】
在理解古诗的意思根底上，体会古诗的意境，感受梅花顽强的品格。
【教具准备】
多媒体课件
【教学设计】
一、出示课件，导入新课
师：同学们，你们觉得花儿美吗?来看看认识这些花吗？（出示各种花的图片）真行,看来同学们都是生活中的有心人.（精品文档请下载）
师：这些花中,梅花让老师留下了深化的印象，寒冷的冬天，雪花纷飞，一片冰冷的世界，连小动物们也找暖和的地方躲起来过冬了，唯独梅花冒寒开放。它独特的品格,吸引了无数文人墨客的赞叹，请大家翻开课本26课，今天让我们一同走近王安石的《梅花》，（板书课题）在欣赏美景的同时，领略它的品性！（精品文档请下载）
二、自读古诗，理解大意
1、理解诗人:王安石是北宋著名的政治家、文学家、诗人，“唐宋八大家"之一，曾经当过宰相。王安石笔下的梅花是怎样的呢？让我们快读读诗吧。（精品文档请下载）
2、检查初读情况，评议.
3、小组交流：
刚刚从同学们悠扬的朗读声中，,说明预****的时候非常用功!你们真是一群爱学****的孩子，爱学****的孩子有收获，快在小组里说说:这首诗中的哪个词或哪句诗，让你知道了什么或感受到了什么？自己不懂的可以请教同学.（精品文档请下载）
4、汇报交流，品析美读
(1）汇报交流成果：你从哪一句诗知道了什么或感受到了什么？
“墙角数枝梅”这句话是什么意思？——结合学生的发言,引导学生在读中感受到梅花的位置、数量,体会寒冷的冬天墙角有几枝梅花在开放，读出梅花的美。（精品文档请下载）
“凌寒单独开”——引导学生体会到梅花冒着寒冷单独开放，不怕寒冷精神，读出对梅花的赞美之情。
“遥知不是雪，为有暗香来.”——引