《猫》教学案例.doc

文档介绍：《猫》片断赏析之一
苏滩小学 杨宏
　　在我们的语文课本中有许多文质兼美的文章，如何让学生悟得其中“道”？不妨通过有效的口语交际活动，在一堂课的结语处顺水推舟，巧作安排。笔者在执教老舍先生的《猫》时，在课的结尾处创设了这样一个情境《猫》片断赏析之一
苏滩小学 杨宏
　　在我们的语文课本中有许多文质兼美的文章，如何让学生悟得其中“道”？不妨通过有效的口语交际活动，在一堂课的结语处顺水推舟，巧作安排。笔者在执教老舍先生的《猫》时，在课的结尾处创设了这样一个情境：（精品文档请下载）
　　师:老舍先生笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜欢。有个同学也想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听,又会把家里踩得到处都是脏脚印————-大家能部能帮他一起来说服妈妈？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。（精品文档请下载）
　　,一只只小手举得高高的:
　　生：妈妈,你应该换个角度来看,猫在我的作业本上踩得不是脏脚印，而是漂亮的“小梅花”！
　　生：妈妈，你仔细地听听，猫在叫的时候，可是长短不同，粗细各异，真是变化多端,好好欣赏，像音乐一样。
　　生：妈妈，猫捉起老鼠来可尽职了，它闭息凝神，非把老鼠等出来不可！
　　生：我的好妈妈，猫比我还要温顺可亲,它会向你撒娇,用身子蹭你的腿,把脖子伸出来,要求给抓痒，你说得意不得意？（精品文档请下载）
　　生：妈妈，满月的小猫更得意，一根鸡毛，一个线团，它们都会耍个没完没了，它们的头撞在门上,桌腿上,彼此的头上,就算撞疼了也不哭，多英勇哪！（精品文档请下载）
　　师：孩子们，怎么同样的话，在你们的嘴里说出来，怎么就那么美呢？
　　生：因为我们都非常喜欢猫,说出来的话当然就不一样了!
　　一堂好课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放。在结尾之处，通过有效的口语交际活动，使得文章的主题得到升华，使学生的思维向更深处开展，以到达言已尽,意无穷的效果，这不仅仅是口语交际,更是阅读教学应追求的理想境界.（精品文档请下载）