文档介绍：中学英语教学中非智力因素的培养
,结果是虽然付出了很多努力却未获得应有的好成绩。
心理学研究说明,英中学英语教学中非智力因素的培养
,结果是虽然付出了很多努力却未获得应有的好成绩。
心理学研究说明,英语学****是学****者（内因)和学****环境(外因）共同作用的过程。在学****者方面,学****成功和否除受智力因素和本人已有知识才能制约外,，包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目的、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可无视的作用。一个智力程度较高的人，假设他的非智力因素没有得到很好的开展,,一个智力程度一般的人，假设他的非智力因素得到很好的开展，就可能获得事业上的成功。（精品文档请下载）
作为英语老师，我们应该最大限度地开发非智力因素,让学生轻松愉快地学****英语，不断激发他们的学****动机,努力培养他们抑制学****困难的决心和毅力，最终让他们尝到成功的喜悦。 （精品文档请下载）
一、培养正确的学****动机，强化目的教育.
英语学****动机是指英语学****的动力因素，或叫动力，包括学****英语的社会需要、交际需要、应用需要、精神需要等。学生学****英语的第一步就是要培养正确的学****动机，明白学****的目的。
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在当今科技迅猛开展的信息时代,由于交通工具和通讯技术的开展,世界上各国之间的间隔 ,在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通等领域，英语是主要交际工具。在教学中,结合国家的需要、学生的个人前途，要经常对学生进展英语学****的动机教育,使学生认识到目前的学****是个人的需要，社会的需要，将来的需要,增强他们的责任感，使命感. （精品文档请下载）
当前,我国的经济开展迅速，我们周围有许多企业常跟外国企业打交道,他们有时遇到一些不懂的英文信件，,所使用的说明书大多配有英文。如今大街上的许多标牌、店名、广告等都经常使用英语，,我们中国越来越融入世界这个大家庭,作为新世纪的人才，，要将对学生目的教育贯穿整个教学过程，要经常讲，反复讲、集体讲,个别讲，使学生知道无论从哪个角度看都要学好英语,端正学****态度，明白学****动机,把学生的求知欲充分调动起来。 （精品文档请下载）
二、构建和谐的师生关系，激发学****兴趣。
兴趣直接影响学****效果， 因此激发和培养学生的学****兴趣,充分调动积极性，发挥主观能动性，是进步英语教学质量的前提和保证。学****兴趣不仅需要老师在课堂上激发，还需要在课后培养和保持,以便使学生始终处于积极主动的精神状态，轻松愉快地学****英语，而学****兴趣的激发取决于良好的师生关系。学生只有
“亲其师”，方能“信其道”，进而“听其理”， 学生和老师亲近了，跟老师感情交融了，爱学这个老师教的学科了，甚至认为不学好这门学科，