文档介绍：以学生为主，构建高效课堂
以学生为主体,以教师为主导，教学活动的基本原则。如何体现这个原则,在我们今天构建高效课堂的教学改革中，显得尤为重要。如何充分调动学生的积极性，唤醒、培养学生的主体意识，是我们实行数学课堂教学改革的关键所在。
一以学生为主，构建高效课堂
以学生为主体,以教师为主导，教学活动的基本原则。如何体现这个原则,在我们今天构建高效课堂的教学改革中，显得尤为重要。如何充分调动学生的积极性，唤醒、培养学生的主体意识，是我们实行数学课堂教学改革的关键所在。
一、先问后学，边学边问，形成强烈的问题意识
所谓“先问后学”，就是在学****新课的初始阶段，在老师的引导下，学生依据自己的学****经验,，引导学生调动自己所有的知识储备，发挥自己最大的想象力，提出各种各样的问题。（精品文档请下载）
此后,教师对学生在“先问”阶段提出的问题进行必要的梳理,归纳出几个有价值的导入性问题，并鼓励学生带着这些问题进入“边学边问”，在了解“先问”的基本问题的基础上,提炼已经提出的问题，发现新的问题，并尝试依靠自己的力量在自学中加以解决。（精品文档请下载）
“边学边问”的过程，实际上是学生的学****逐步深入、渐入佳境的过程，是学生思维精细化、精密化的过程。教师要通过各种手段,使学生明白提出问题对于搞好学****的特殊意义；鼓励学生在学****的过程中随时提出问题，并乐于与同学探讨这些问题；对学生提出的有价值、有创意的问题予以充分肯定和热情赞誉，并在教学过程中引导学生围绕所提出的问题进行认真的探究。这一切对于激发学****热情，改善学****状态，提升学****效率有着不可低估的作用.（精品文档请下载）
二、先思后学,边学边思，形成独立思考的****惯
所谓“先思后学”,主要指在探究问题时,要求学生先独立研究一番，在找到解决的思路,得到初步的答案，或遭遇不解的问题后，再对照课本进行比较性、系统性的学****精品文档请下载）
语文教育的价值不仅在于提高学生的思维能力，而且在于改善学生的思维方式。当学生在学****中享受到思考的乐趣，在读书前能够凭借自己的智力提前领悟书中将要讲授的知识;在老师讲解前，能够凭借自己的能力理解知识的要点，掌握解题的方法，那种快乐感、成就感对学生的鼓舞作用是十分巨大的。
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把学生组织起来，构建起覆盖全体学生的严密学****网络；在学生中培养相当数量的“学****领袖"，借助这些领袖，在课堂上形成强烈的思维的“场”,使这些领袖成为教师洞悉学生学****问题的“耳目”，，老师能融入其中，在面上观察进程,在点上发现问题;根据课堂的状况，适时调整自己的教学预设，将发现的新鲜问题纳入“后教”的范畴，甚至作为重点内容，使学生感受到自己的学****受到教师的高度关注，自己现场的学****需求在老师随后的教学中能够得到满足。（精品文档请下载）
做到了“先思后学”，形成了思维的“场”,“边学边思”也就成了顺理成章的事情。子曰“学而不思则罔,思而不学则殆。”只有做到学思兼备，张弛有度，在课堂有限时间内的自学才会有效果，也有效率。（精品文档请下载）
三、先学后教，谁能谁教,形成合作学****的风气
“先学后教”是对传统的课堂教学模式进行颠覆性改革。这个模式的主要特色是每堂课教师的讲解都要在学生自学之