文档介绍：高效课堂改革心得体会我与高效课堂自我县实施高效课堂改革以来,我迷茫过,退缩过,怀疑过,但是硬着头皮一步步跟着课改的步伐慢慢走来,感触颇深,收获颇大。我觉得上好一节好的高效课,必须有活跃课堂气氛,把课堂真正还给学生,让学生做课堂的主人。在课堂上要积极营造适合学生发展的学****氛围,让学生想说、能说,会交流,会合作,会展示,让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性,真正让学生乐学、想学,从而为教学提供保障,这就是我理解的高效课堂。如果想要更好地实施高效课堂,我们必须把预****提前,这样为我们的课堂节约很多时间,就是让学生按导学案进行自学,在课堂上,先是师友互查,第一检查是否完成,第二检查完成质量,把不会的题上交小组,小组内讨论,把共性问题呈交课堂,让学生把自己提前写的答案尽可能多的展示在黑板上,因为数学本身就是一题多解,不管对与错,都应该给与及时的鼓励与肯定。这样学生才会大胆动脑,大胆展示与交流,成为数学课堂的主人。通过展示与质疑解决本节课的重点与难点。下面我以九年级数学上册的一节探究课作为例子说明一下。我讲的是《二次函数的图像》,在教学中我采用了探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手作图,观察、归纳出二次函数的性质,体验知识的形成过程,力求体现\”主体参与、自主探索、合作交流、指导引探\”的教学理念。整个教学过程主要分为三部分:第一部分是前置性作业,前置作业是前一天发给学生的,主要涉及如何作图(二次函数y=ax2的图像)、一次函数性质等问题。在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难,教师再去订正,效果要好很多。第二部分是探究活动。一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=2x2的图象,每一个小组找一对师友把图画在黑板上,有问题的老师适时点拨。观察图像在老师的引导下说出函数的性质。探究活动二是独立画出函数y=-2x2的图象,然后是自主探讨当a<0时函数y=ax2性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手,让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质,学生们完成的很好。探索活动三是小组合作活动。观察自己画出的两个图象,它们代表函数y=ax2的两种情况,找出a的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。这个环节能充分发挥小组合作的优势,让学生在谈论中体会分类思想。小组讨论完毕后我让学生展示他们的成果,大部分学生跃跃欲试,他们讨论的很全面,出乎我的预料。第三部分是课堂检测。最后五分钟