文档介绍：中小学信息技术教学探究
焦怀仁（定西市安定区贺家岔学校 甘肃 定西 743028）
摘要：信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。但信息技术学科教学还是一门新兴学科，还有很多问题需要我们不断去研究和探索
中小学信息技术教学探究
焦怀仁（定西市安定区贺家岔学校 甘肃 定西 743028）
摘要：信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。但信息技术学科教学还是一门新兴学科，还有很多问题需要我们不断去研究和探索。笔者认为将信息技术教育的培养目标确定为提高中小学生的信息素养，掌握信息技术基础知识和基本技能。为此,我们在教学内容上要突出基础性和迁移性，从教育资源建设的发展历程来看，做好信息技术与学科教学整合，构建教育资源的各种新途径促进信息技术教学的发展。（精品文档请下载）
关键词：信息技术 教育资源 课程整合
对于信息技术，我们通常将其定义为：信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、，已取得了巨大的成绩，但还有很多问题需要我们不断去研究和探索。只有老师、学生都明白了计算机科学究竟是什么科学，信息技术是什么, 我们才能知道信息技术教育应该教什么，应该学什么。（精品文档请下载）
一、中小学信息技术教育到底应该如何定位
笔者认为信息技术教育的培养目标确定为提高中小学生的信息素养,掌握信息技术基础知识和基本技能。那么，如何在中小学阶段为学生打好基础，使学生学到终生受益的信息技术知识和技能，,我们在教学内容上要突出二点:(1）
“基础性”，向学生介绍信息技术的基础知识和基本技能。例如：计算机系统的组成及大致工作原理、Windows的基本操作、键盘及鼠标的使用、网络技术等相对稳定的基础知识。(2)“迁移性”,:键盘、鼠标、窗口、网上搜索等等这些操作不管在什么系统中或在不同的软件版本中,操作都是一样的，不会因系统的改变或者软件的升级而淘汰，所以，这些知识具有较强的迁移性，是学生要掌握的内容。（精品文档请下载）
二、构建教育资源建设的新途径
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首先，教师在学****中一点一滴的体会、心得记录在博客中，与别人分享、交流，一天一天地积累，逐渐形成了自己的知识库,条理清晰，查询方便。博客中使用了标签技术，使得分类更加科学,符合人的思维，方便了教师的知识管理。我们很容易通过博客与顶级专家取得联系，得到专家的帮助和指导。博客使网络交流变得更加容易管理，别人对你文章的评价、留言全部存储在你的博客中，不需要再到各个其它网站中查询。其次，博客利用集体智慧，参与性强。只要有学****需要的教师都可以搭建自己的博客,参加到资源建设中去，自己的心得体会、教育叙事、教育反思，对其他教师来说是非常宝贵的教育资源,通过博客之间相互交流又促进了自身的发展。博客圈（简称圈子）使得这些离散的博客像交际圈一样以物以类聚的方式组织起来。圈子是