文档介绍：古诗两首
教学目标
1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。
2、有感情的朗读并默写这两首古诗。
3、运用学****古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境,培养学生互助学****的能力。 （精古诗两首
教学目标
1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。
2、有感情的朗读并默写这两首古诗。
3、运用学****古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境,培养学生互助学****的能力。 （精品文档请下载）
重难点：理解诗句和诗中所含哲理
关键:理解诗句，有感情的朗读
课时:两课时
教具：风景画、录像、小黑板
教学过程
第一课时
一、引入
我们的祖国山河壮丽,风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题） （精品文档请下载）
二、整体感知，初步了解诗意
1、指名读古诗，纠正字音(古诗的教学，离不开吟读,因而在本环节中教师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。）
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2、用自己喜欢的方式练读。（学生是学****的主人,教师应把学****的主动权交给学生。)
三、自主探究，理解感悟
1、借助书上的注释和自学任务,自读自悟（小黑板出示学****任务）.
（生自学，,可以向老师、同学求助）
2、小组交流、互相补充纠正（培养学生互助学****的能力）
3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理
（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、底)
(2）看到的庐山分别是什么样子？（横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭;远看:隐天蔽日；近看:危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑;山下仰望:重峦叠嶂。) （精品文档请下载）
师小节：诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。
（3）庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀?诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？
同时引导联系《画杨桃》,帮助学生理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。
师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说.
四、品读欣赏，积累诗句
播放庐山的风景，配乐朗读。（师引发情感：在我们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山,庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你们高兴吗？让我们一起朗诵这首广为流传的〈<题西林壁〉〉) （精品文档请下载）
五、感悟写法
作者是怎样写千姿百态的庐山风景？
学生汇报，教师点拨。
作者先写游山所见，再谈感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻，耐人寻味。 （精品文档请下载）
六、总结课文,拓展延伸
学了这首诗，你有什么收获？你认为怎样才能看清庐山的真面目?
1、课后积累苏轼的其他诗句或描写祖国壮丽山河的诗句。