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2022《彩色的梦》教案.docx

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2022《彩色的梦》教案.docx

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  1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。
  2、同桌互读,指导正音。
  3、学生开火车认读词语,教师相机正音。
  (1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
  形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。
  (2)教师检查自学情况。
  4、教师指导诗歌朗读的节奏。
  大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
  小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
  (这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
  三、齐读课文,整体感知
  1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
  2、为什么说这个梦是彩色的呢?
  (第二课时)
  一、复习导入










  上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
  二、插上想象的翅膀,学习诗歌
  1、出示第2节,思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?有哪些景物?是什么颜色?(草坪、野花、天空)
  (1)学生交流,教师评价、总结、补充。
  (2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。
  (3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。(师范读)
  (4)指名读,合作读。
  (5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。
  2、出示第3节,思考:彩色铅笔还画了什么?
  (1)生交流,师板书。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)
  (2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
  (3)思考:在这茂盛的森林里会发生些什么呢?(生自由说,合理即可)










  (4)出示“请小鸟留下歌声”,引导想象雪松与小鸟对话的场景,以及小鸟会留下怎样的歌声?
  (5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:小屋上长出太阳,你有怎样的感受?(生自由说)
  过渡:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?模仿第2、3节说一说。(出示相应模板)
  3、出示第4节,指名读,思考:彩色的梦境里有什么?
  (1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:紫葡萄在说些什么呢?
  (2)引导学生想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。
  (3)指导朗读。
  三、拓展延伸
  1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
  2、你想用彩色铅笔画什么?仿照第2或第3小节,写一写吧!
  四、指导写字










  1、出示会写的生字:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。
  2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。
  3、学生练习写字,教师巡视指导。