文档介绍：心理健康教育的体会
我是一名农村初中数学教师，我在搞好教学工作的同时，一直在思考和尝试着在数学课中如何渗透心理健康教育。下面是我在教育教学中的几点体会。
　　一、备课是渗透心理健康教育的准备阶段
　　我在备课时，不仅备好知识点和教　心理健康教育的体会
我是一名农村初中数学教师，我在搞好教学工作的同时，一直在思考和尝试着在数学课中如何渗透心理健康教育。下面是我在教育教学中的几点体会。
　　一、备课是渗透心理健康教育的准备阶段
　　我在备课时，不仅备好知识点和教学环节，更是从学生实际情况出发，以学生会有什么样的问题，什么样的反应，学生需要什么为中心来设计教案,充分挖掘和搜集有关素材,为心理健康教育在数学课中的渗透作好充分准备。那么如何挖掘数学教学与心理健康教育的切入点呢?心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。因此，只要我们充分了解心理健康教育的内容，带着新的眼光和思路认真研读教材,并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可从数学教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。如我在教《工程问题》时，联系学生中出现的懒惰问题，选用学生自己每天做作业的总量、时间、效率的计算为实例，从而在完成教学任务的同时，对学生进行珍惜时间教育，让他们改变做事拖拉的不良习惯.
　　二、课堂是渗透心理健康教育的主阵地
　　在数学课堂上，让学生获得知识与能力的同时，心理素质也受到训练，原有的心理认知水平也得到提高,从而达到“润物细无声"的良好教育效果。
　　（一）进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感
　　数学教材蕴涵着丰富的数学史
素料,这些素材不仅可以让学生树立民族的自尊心、自信心，激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感,而且也激励起学生学习的进取精神,激发学生心理向积极健康的方向发展。如我在教《勾股定理》时，用2002年在北京召开的国际数学家大会会徽——“赵爽弦图”来引入,同时简单介绍了为什么用“赵爽弦图".
　　（二）进行分层教育，树立学生的自信心。
　　自信心是成功的基石,是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分调动起来,让主动性得到充分发挥,，是学生搞好学习养成良好学习习惯重要保证。如：上课提问时,根据难易程度请基础不同的同学回答,简单问题我一定会请我想他一定能回答出的基础较差的同学回答，回答对后一定会表扬鼓励，让他们增强自信心；设计练习时我会分从设计，满足不同层次的需要，在练和跳跃能力，设计不同程度的作业要求，尽量使各层次的学生能解答其中的某些问题。
　　（三）设计挫折教育,锻炼学生的毅力。
　　生活中挫折无处不在，一个人成长的道路不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的挫折。心理健康的人会以积极主动的态度面对挫折，在挫折中会自动调节情绪,克服困难,顽强拼搏，而这种克服困难的表现和毅力,又进一步促进心理的健康发展。心理素质差的人常常在挫折面前惊惶失措，变得消极悲观、自卑怯懦，阻碍前进的信心和动力，并对心理的发展形成消极的影响。
课堂上适当设计一些难题，让学生明白学无止境，锻炼学生的毅力，养成坚韧不拔的品质。