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俗话说，信念是事业胜利的一半。从上说来，假如学****的指导思想端正了，提高自我素养的期望值紧迫了，学****目的明确了，那么信念应当倍增，就应寻桥觅舟，想方设法到达目标的彼岸。此时此刻潜在的创新意识、创新精神、创新实力和创新***便会燃起、爆发。创新并不是某个人的专利，而是每个人都可以办到的。古语云：“师傅领进门，修行在个人”。对于每个人来说，只要有创新的素养、毅力和百折不挠的精神，都可创新。中外历史上名人学家，每一次创新都是在经过艰苦的努力，战胜主客观的不利因素后取得的。每个创新者，在未成名前，均为“小人物”、一般者，只不过是他们有志气，有胆略，敢于把自己的聪慧才智变成行动，敢于承认失败，并从中吸取教训，激励自己最终达到目的。古人说，人一能之，已十之;人十能之，已百之。只要功夫深，铁杵磨成绣花针。闻名数学家华罗庚说，妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。日久方显愚公智，发白才知智叟呆。勤能补拙是良方，一分辛苦一分才。所以，学****应勤奋刻苦，治学要严谨，夯实基础，一步一个脚印地走向辉煌。
行政管理学****心得体会2
三天的学****使我受益匪浅，我认为行政管理教学的主要目的是将行政管理学科的基本原理和应用技术通过敏捷有效的教学方法传授给学生，以提高学生行政管理专业化水平和综合实力。这须要主动探究新的教学方法。现行的高等院校的行政管理教学方法普遍存在重视科研、轻视教学，重视教学内容探讨、轻视教学方法探讨的倾向，改革行政管理学课程教学方法具有很强的理论意义和现实意义。
我认为行政管理学教学方法是新形势下培育行政管理专业人才的需求。在市场经济改革、政府机构改革和学问经济、经济全球化等时代背景下，社会对行政管理专业人才的需求由传统的探讨型、学术型向应用型、操作型人才转变，要求高校着力培育能在党政机关和企事业单位从事行政管理、政策制定、人事组织等工作的大量人才。而从当前行政管理人才的培育来看，课堂教学多实行“黑板管理学”授课方式，这种课堂教学既不符合行政管理学实践性的学科特征，所培育出来的学生学问结构、学问体系会存在缺乏操作技能训练的问题，难以帮助学生获得处理实际行政管理事务中分析、解决问题所须要的品质、实力和技能。改革传统的教学方法，加强实践教学势在必行。
随着电子政务技术的发展，对行政管理过程中信息的快速反应实力、推断实力、预料实力和处理实力等要求更高，而行政管理专业的本科实践教学环节特别薄弱，主要的实践教学为进行社会调研、撰写毕业论文和参加毕业实****集中实践教学环节基本处于空白状态，不能适应现代行政管理工作的须要，这就迫切须要优化传统公共行政教学方法，尝试新的教学方法，以适应现代行政管理工作的须要。
我认为进行行政管理学教学方法的改革，应着力把握以下原则。
第一，以学生为本，培育学生实力为第一原则。
以学生为本的思想原则是在行政管理课程的课堂教学过程中，让学生相识到自己不仅是学****的主体。又是自身发展的主体这样的一种特别认知过程。提高学生对行政管理学学****的主动性、主动性和创建性，着力培育学生对行政管理总体的综合实力，它要求教学要以学生为中心，敬重学生。通过对话式和启发式教学，针对学生对行政管理学思想相识中存在的问题，精练课堂教学内容，突出讲授课程的重点、难点和热点，提高教学效果，并培育民主和谐的教学氛围，提高学生参加课堂教学的主动性，促进学生身心全面发展，为社会的进步培育高素养的政府管理人才。