文档介绍：小学班级管理有妙招
首先 , 我先来介绍几种有效的班级管理方式。
一、用爱管理（只有品德高尚的教师才能培养品德高尚的学生）
教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学
小学班级管理有妙招
首先 , 我先来介绍几种有效的班级管理方式。
一、用爱管理（只有品德高尚的教师才能培养品德高尚的学生）
教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌，能给学生以潜移默化的影响，是一种隐性的教育资源，学生从中
能感受到教师的人格魅力 , 作为老师 , 如果在工作中能以身作则，公正处事 , 将会给学生带来表率式的激励。如 : 要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的师德；要求学生
保护环境，讲究卫生，老师必须从小事做起 , 不乱扔纸屑果皮，不把茶叶倒进水池里 ; 要求学生在劳动中不怕脏，不怕
累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去 ; 要求学生刻苦
学****科学文化知识，老师就应该加强学****不断提高自身修
养 , 绝不能只是发号施令 , 纸上谈兵。也就是说教师要用“人格塑造人格 " 。
西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术 , 七分靠感情。情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。一个
老师如果缺乏对学生的爱 , 那就丢掉了做好教育工作的根本 . 因此，我们应该用“随风潜入夜 , 润物细无声 " 的方式 , 把理想播撒在学生的心田里，通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。
三、公平式管理
现代管理中师生关系应该是民主平等的人际关系，作
为教师应深刻地认识到这一点。在德育教育工作中 , 力求营造宽松和谐的气氛，努力做到关心学生，尊重学生，尊重
他们的人格，尊重他们的情感 . 在学****上优生和差生要公平对待 , 做到不忽视学生，不藐视学生，不限制学生，消除教
师与学生的“猫和老鼠 " 、“警察和小偷”的传统关系 , 也消除那种蛮横、粗暴 , 以“权威”自居的强制色彩。教师对
待学生要一视同仁，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之
别 . 如：评选三好生、好儿童过程中 , 在竞选学校大队干部的过程中 , 做到公平、公正、公开。
三、对比式管理
俗话说，有比较才有鉴别，教师在进行班级管理时，应采取适当的对比方式对班级进行管理。对比就是通过学生与学生进行对比，小组与小组进行对比，班级与班级进行对比，发现对方在品德、学****劳动、生活等方面的优点，树为自己学****的榜样，同时，也以对方的缺点为镜子，对照审视自己，将自己的有些错误行为消灭在萌芽状
态，达到取长补短的目的。如 : 班级工作周评比栏，每当成
绩公布以后 , 同学们都蜂拥而看。当看到成绩名列前茅时 , 那种自豪感不言而喻 , 正是这种自豪感推动了以后班级工作
的前进 ; 当看到成绩不如其他班时，立即找原因 , 定措施进行补救，也正是这种补救的过程，对班级的工作起到了推
动作用。当然学生与学生、小组与小组之间也更应该进行对比 , 使班风在良性的轨道上正常运行。
四、竞赛式管理