文档介绍：花边有多长
教学内容:P58
教学目标
1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2．能正确计算长方形、正方形的周长。
3．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活花边有多长
教学内容:P58
教学目标
1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2．能正确计算长方形、正方形的周长。
3．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
教学过程：
一、创设情境，引入主题
新年来临了，班级的同学们准备开联欢会，他们把黑板的四周都用花边围起来。黑板的长和宽如图。请你想一想，至少需要多长的花边呢？（精品文档请下载）
1．先让学生分析一下问题，将这一问题与数学模型相联系。提出“怎样计算花边有多长”
二、学生自主探究、列出计算的方法。
1、动手操作，参与过程
要求黑板的周长,首先要做什么？请两名同学合作,到黑板前面来测量，教师把测量结果板书出来。
黑板的长34分米,宽12分米,花边至少长多少分米？
提问两名参与测量的同学，为什么只测量了黑板的一个长和一个宽?
在班级中集中发言，展示不同的算法及对应的想法,让学生体验各种不同方法的特点,从中选择自己喜欢的方法.
2、合作学****共同研究。
（1)分组学****讨论求长方形周长的方法。
（2）互相交流。
3、引导观察。
观察这四个式子：
（1)34＋12＋34＋12=92（分米）
(2)34＋34＋12＋12=92（分米）
（3)34×2＋12×2=92（分米）
（4）（34＋12）×2=92（分米）
4、讨论：哪种算法简便?为什么？
三、知识累化,巩固应用
1、让学生用自己喜欢的方法做书上58页的《做一做》。
2．完成教材58页第1题（独立完成，集体订正）。
3．完成教材第58页第3题（用自己喜欢的方法独立解答)
四、课堂总结,合理评价
通过本节课的学****你有什么收获？