文档介绍：说 课 稿
说课人
徐智敏
说课内容
趣味文字
具 体 过 程
一、说教材                                            
《趣味文字》是人教课标版五年级美术上册第5课选择
多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学****的积极性。
七、说教学过程
教学实施过程：
（一）导入阶段:
具 体 过 程
1、今天与各位同学初次见面，曾老师特地给大家带来了一些礼物（手指大屏幕)希望同学们能够喜欢。（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么?大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福"是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩;文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你总体感觉如何呢?（醒目、有趣味性)
5、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开.（揭题——趣味文字）
（设计意图:利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时,一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学****趣味文字”书写的兴趣.）
(二）概括书写方法：
1、这些趣味文字有什么特点？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）
2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）
（设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球,，为下面的学生作业作铺垫。）
3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。
老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下,在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状,色彩,笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化?还能不能采用其它的变化方法?
（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要.）
（三）学****设计趣味汉字
师生共同以“叶”为例,采用替代的方法设计趣味汉字.
教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。
步骤：1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。
             2、用单线写出汉字，注意笔画要轻。
             3、用替代等方法画出树叶。
             4、用双线勾出字.
             5、擦去多余的铅笔痕迹.
             6、涂色.
（设计意图：苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"在此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤,既发挥学生的课堂主体作用，让学生对创作的6个步骤识记更加深刻，更令学生对于接下来的创作增强了信心.）
（四)学生创作，教师巡回指导:
1、接下来我们进行“超级变变