文档介绍：改进听力教学的措施
一、改进语音教室
语音教室教学是训练和提高学生听力理解能力的主要手段。充分利用现代化教学手段如互联网、幻灯片、录音、录像、广播、电视、电影和语言实验室, 把这些现代化的视听工具应用于大学英语视听教学,这是当代外语教学手段的重大改革, 也是外语教学手段现代化的重要标志之一, 对大幅度提高视听教学质量起着重要作用。然而外院视听设备过于老旧,频频出现部分设备不能正常工作的现象,严重地影响了上课的质量。使得原本效率就不高的视听课就雪上加霜。因此,学院及学校应该对此引起高度重视,定期检查并维修/更新出现问题的电脑设备,确保学生有一个良好的学****环境,以提高学生的学****热情和积极性。另外,针对语音教室的布置模式影响师生之间的交流问题,我们小组针对此大胆发挥想象,提出了我们的假设,我们希望将学生的位置呈环形布置,阶梯式地一层一层向外扩散开,教师置于环形的中央。这样可以方便教师观察学生的上课状态和参与情况,同时学生也可以充分与老师交流,增强师生间的互动关系,从而提高试听课的上课效率。
教材的改进
针对学生听力水平存在优劣,我们可以对现有的听力教材进行改进。我们所用的《英语初级听力》和《英语中级听力》每一课都是分成Section A, Section B, Section C三部分,每一部分都没有什么联系,而且难度也没什么起伏,我们可以将教材改进为由易到难的形式,听力水平相对较差的可注重难度较低部分,听力水平较好的可注重难度大的部分。针对教材内容陈旧,设计单一的问题,我们可以将教材设计成
“分专题”的形式,每一课都有一个确定的主题,听力的内容就是围绕这一主题展开。
:ESA方法(engage,study,activate)
哈默所提出语言教学三要素为学****语言提供了良好的条件,使学****英语能如同****得语言一样自然。投入( Engage) 就是通过不同的活动和方法如游戏、音乐、戏剧等引起学生对新学语言材料的兴趣,促使他们参与。学****Study) 就是通过课堂活动和练****使学生掌握语言、语法、词汇等语言知识。运用( Activate) 是指通过练****和课堂活动,使学生自由地、实际地运用语言,典型的活动有扮演角色,辩论,讨论等。
投入( Engage)
针对教师教学方法单一,我们可以改进教学方法,使上课形式多样化。针对云南财经大学大部分已经通过大学英语四、六级的大三和大四学生,云南财经大学大学外语教学部基础及专业英语教师周广荣主要采用了三种视频节目,即美国电视连续剧《人人都爱雷蒙德》、美国CBS 电视《专题访谈60 分》以及中央电视台9台英语新闻节目30 分,交叉试用一年多,通过三种视听材料的教学对比,周广荣认为,对大一至大三学生适合采用美国电视剧《人人都爱雷蒙德》,使学生在得到快乐的同时学到许多非常实用的词汇和短语,了解美国的风俗文化,增长人生知识; 对大二至大三学生适合采用中央电视台
9台英语新闻节目,使学生从该节目中了解实事新闻,扩大视野,积累新闻词汇,熟悉新闻报道;对大三至大四学生适合采用美国CBS《专题访谈60 分》,使学生从该节目中了解世界热点问题,扩大知识面,扩大词汇量,抬高英语应用阶梯,真正体会学以致用的感受,努力成为实用型人才。从周教授的实验中我们可以汲取其中的经验,我们可以采用放视频学英语的方法,老师可以花