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商用心感悟人物的姜好心灵睡‘買密鼻哥毽子里的铜钱。本期“悦读派”成员：“悦读”例文那时．我太约岁。有一天，我在院子里踢毽于，卖烤红薯的来了。闻到那股香喷喷的味道．我好想吃啊身边没有钱．却伸着脖子问：“老伯伯．几个铜板一个崩人一声琴心》等。看琦君的文章就好像黄的相片都承载着许多沉厚的记忆与怀念，时间是这个世纪的前半段．地点是她魂牵梦萦的江南⋯”常言说，一把钥匙开一把锁，不同类别的文章有不老师想了想．说：“我想她会补给他的。小君．我铆是很高兴你音得把毽子里的两救铜钱剥出来给他。”我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多老师说：“不要难过，你都是非常辛苦的。你长大以了讨论。“大家看过《毽子里的铜钱》了吧�邓悼矗�攵哉�篇短文究竟该怎么滨．读什打开了同学们的话匣子。没等我说完，班长“智多星”赵明吴就抢先说：“这篇短文写的是发生我们这个年龄阶段的事，很好读。我认为首先要通篇读一下，这样我们才能有一个全面一向思维细腻．又是我们班的“丹青好手”李木子补充说．“我看呀．这篇短文就好像一套连环画，大致可以分为四幅。第一幅是老伯伯给‘我’吃红薯。第二幅是后，要懂得格外体谅他们。”老师和蔼的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤红薯老人满脸的风霜、谦卑的笑客和微驼的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的两枚铜钱．却接纳了热烘烘的烤红薯，使我一生伯的爱心对我的影响。看完这四幅面，我们不就掌握了“真棒�敲矗�氐愣聊�些内容呢�蔽乙渤没�钭�不舍。平时做事非常沉稳的姬鸿飞似乎已经胸有成竹，他不紧不慢地开了腔：“我们就可以从中了解老伯伯宽厚慈祥的人品。”“哎呀，你能不能说得详细一点．具体一景。”“智多星”乘胜追击，刨根问底。“好吧．就是最能表现老伯伯的生活境况和人品的那些语句．特别是一些重铜钱在口袋里叮叮地师。老师仔细地听着，面露微笑。琦君��．原翻阅一本旧相簿，每一张泛似的。”有这份心就好了。做小贩的，么呢’”我的话似乎一下子的了解。”我的心意。他送给了我两个都感到温暖。短文的来龙去脉了吗��冢��万方数据
读大声霹青�’读：辟、新·径皇口��小小的烤红薯．往我小手里一放．说：‘给你吃。’老人说：‘不行啊，我要老人愣愣地望着那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，而且一脸的不快乐。老人笑了，他说：‘，�⒑�子嘛，送给你吃的。’他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放到我的口袋里．摸摸我的头，说：‘小姑娘，我怎么会要你的钱呢�还�愕暮眯某Γ��永远不会忘记的。’他叉从烘缸里取出一个小红薯给我，说：‘再给你一个。’他把烤红薯也塞进我的口袋，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。”说话时，姬鸿飞还特别把这些重点词语加重了语气。“我明白了，你们说的是先‘读’好。那么，这样就可以把短文理解透彻了吗’”“哪能呢。老师你也犯急性子毛病啦�薄爸嵌嘈恰笨戳�我一下．接着说，“根据我以往阅读的经验，还应该好好地悟一悟。就像妈妈说的蒸好的馒头不焐一焐能熟吗��说完就哈哈大笑起来。“你说得倒轻巧，怎么悟．悟什么呢�蔽矣肿白饕�惑不解的样子问。李木子早已看出来门道：“简单地说．可以从三个方面‘悟’，一是老伯伯两次送我烤红薯所表达出的情感；二是老伯伯的动作、语言、眼神里所表达出的情感；三是老师的教导对‘我’的启发。你们说是吗，”“那好，我还要提出一个同题。如果仔细阅读一下．就会